托尔曼的白鼠走迷宫实验
答：【答案】：A 托尔曼认为行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配。
答：因此托尔曼提出以下理论：动物的行为是有目的的，也就是它在走迷宫的时候，根据对情景的感知，在头脑里有“一种预期”来指导自己的行为。预期证实则是一种强化，这就是内在的强化，即由学习活动本身带来的强化。实验一：位置学习 在训练白鼠走迷宫到达食物箱的实验中，托尔曼设计了一个有三条通道的迷宫...
答：【答案】：D 本题考查托尔曼的观点。托尔曼通过白鼠学习方位的迷宫实验得出：①学习是有目的的行为，而不是盲目的；②学习是对“符号—完形”的认知，是对情境整体的领悟，从而形成情境的“认知地图”；③学习的结果不是 S 与 R 的直接联结，而是 S—O—R 的...
答：托尔曼对行为的研究强调整体性，他坚持心理学应以客观方法研究可以观察的行为，但区别于早期行为主义者，他认为行为并非只关乎生理反应，而是具有目标导向和认知性。例如，白鼠在迷宫中的行为，被看作是学习过程，其行为变化揭示了目的性。他区分了分子行为和整体行为，主张研究行为的本质，而非其生理基础。...
答：托尔曼是认知派的 (1)托尔曼的经典实验：白鼠的位置学习实验(高架迷津中的迂回学习)。迂回实验是托尔曼和杭齐克(1932)设计进行的。实验在通道内进行。被试是大白鼠。在最初训练时，大白鼠已经熟悉了所有的三条通道，并已形成了按着1、2、3的先后顺序选择通道的倾向。实验时，首先在A处将通道1堵塞，...
答：桑代克的猫。爱德华·李·桑代克（Edward Lee Thorndike，1874年——1949年），美国心理学家，心理学行为主义的代表人物之一。他从研究动物的实验中，领会到它们的学习过程，从而提出他的联结主义理论:刺激（S）——反应（R）公式，被认为是教育心理学的奠基人。桑代克用木条钉成的箱子里，有一能打开门的...
答：B项：潜伏学习又称隐匿学习，它是美国心理学家托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。是指一种无明显的强化，其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。潜伏学习在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来。属于托尔曼的观点。与题干不符，排除。D项：托尔曼根据白鼠学习迷宫的实验提出，动物...
答：托尔曼在老鼠走迷宫的实验中发现老鼠在实验中表现出在利用认知地图走迷宫。当把迷宫的一部分关闭,老鼠并没有显得惊慌失措,好象它知道关闭的那部分本来就是走不通的,在视觉上,老鼠不可能看到那条路是行不通的,但它仍然选择走一条较长的路线,它知道那会是出路。行为主义理论不能解释某些社会行为,儿童并不是模仿...
答：杜威夸美纽斯赫尔巴特顺口溜如下：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。”建构主义者：“你和我建构的不一样！”【正文】：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡...
答：托尔曼的主要实验是老鼠迷津实验，他从实验的结果中得出了诸如潜伏学习和认知地图之类的概念，并由此进一步阐述了他的学习心理学理论。这一观点，其实与格式塔学派的完型—顿悟说更为接近。其实认知地图就是一种完型的具体实例，是在机体内部形成的关于情景的比较全面的认识。班杜拉没有提出过潜伏的概念。如果...
网友评论：
支莲15289893153：
托尔曼的认知行为主义与班杜拉的社会学习理论?? -
60543仰维
： 回复 axey 的帖子(1)托尔曼自称是一位行为主义心理学家,但他关注如期望,情绪等认知因素,或者更确切地说是人的内部的因素,并对s—r公式进行了s—o—r的调整,试图以此来调和行为主义与认知观点的矛盾.因此他的行为主义被学界称...
支莲15289893153：
教育学托尔曼是行为主义还是认知派 -
60543仰维
： 托尔曼是认知派的(1)托尔曼的经典实验:白鼠的位置学习实验(高架迷津中的迂回学习). 迂回实验是托尔曼和杭齐克(1932)设计进行的.实验在通道内进行.被试是大白鼠.在最初训练时,大白鼠已经熟悉了所有的三条通道,并已形...
支莲15289893153：
小鼠迷宫实验如何展示了心理过程?
60543仰维
： 托尔曼将期待、心理地图等概念引人了行为主义.小鼠和其他动物不是简单地对 每种行为的奖励次数做出反应,并自动重复最常被奖励的动作.某些思维过程也在刺 激和反应之间进行着调节.更特别的是,小鼠在以前经验的基础上对事件即将出现何 种结果产生了一系列期待.这样,它们会将自己的期待和新情景下的强化进行比较, 然后再做出决定.这种心理地图和皮亚杰提出的心智图示概念基本一致.心理地图 已经成为认知心理学、发展心理学和临床心理学等许多心理学领域中的重要概念.
支莲15289893153：
什么是认知地图它在动物的位置学习中有什么意义 -
60543仰维
： 认知地图是在过去经验的基础上,产生于头脑中的,某些类似于一张现场地图的模型.是一种对局部环境的综合表象,既包括事件的简单顺序,也包括方向、距离,甚至时间关系的信息. 托尔曼根据白鼠学习迷宫的实验提出,动物学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系,而是在脑内形成了迷宫的格局,托尔曼称之为认知地图.
支莲15289893153：
简述托尔曼的新行为主义 -
60543仰维
： 20世纪30年代以后发展起来的后期行为主义心理学理论体系.主要代表人物有E.托尔曼、C.赫尔和B.F.斯金纳.新行为主义的产生,主要有两方面的原因.一方面是由于早期行为主义无视有机体的内部过程,引起了不少人的非难和反对.在行...
支莲15289893153：
名词解释潜伏作用 -
60543仰维
： 潜伏学习是托尔曼在其实验研究的基础上提出的一种学习现象.1930年托尔曼等人设计了一个实验,研究白鼠迷津过程中食物(强化物)对学习的作用.将白鼠分为三组:A组每天给食物(有食物奖励组),B组不给食物(无食物奖励组),A.B两组均为控制组.C组为实验组,开头十天不给食物,第十一天才开始给白鼠食物奖励.实验结果表明,A组有食物奖励,学习速度比B组快,但实验组C自给食物奖励后,错误突然减少,甚至比A组更快.托尔曼由此认为,C组虽然在10天没有食物奖励,但是他们仍然学习了迷津的“空间关系”,形成了认知地图,只不过没有表现出来而已.
支莲15289893153：
学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系,而是在头脑内形成认知地图.这一观点是由哪一位心理学家提出的? -
60543仰维
： 托尔曼 根据白鼠学习迷宫的实验提出,动物学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系,而是在脑内形成了迷宫的格局,托尔曼称之为认知地图
支莲15289893153：
托尔曼的白鼠学习方位的迷宫实验和罗森塔尔的小白鼠走迷津实验是一回事吗?如果不是,那具体差别在哪里? -
60543仰维
： 和前面的迷宫实验差不多
