教学就是教师教的活动
答：教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同所构成的一种活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展能力，增强体质。陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。因此，教学是师生双方共同的活动，失去了其中的任何一方，教学活动就不存在了。
答：×【解析】教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。
答：教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
答：教学是教师的主导性和学生主体性相结合的活动，新课程理念是一切为了学生的发展，而不是单一的教。“教学”即教与学，是教师和学生的双边活动。而“教学就是指教师直接向学生传递知识的教育活动”所以“教学即教师向学生传授知识的活动”这句话是错误的。
答：【答案】：A 教学是教师的教和学生的学统一的活动，这是教学过程本质统一说的基本观点。“统一说”的着眼点是教与学的联系、相互作用及其统一。
答：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步，二十世纪科学技术进步给人类生产和...
答：教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。1、计划性 教学活动通常需要制定明确的计划和目标，包括教学内容、教学方法、教学进度等方面的计划。这种计划性有助于教师明确教学目标和教学内容，合理安排教学时间和空间，以确保学生能够获得有效的学习经验。2、组织性 教学活动需要...
答：教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。上课只是教学的一个环节。智育是教育的一个组成部分，智育主要通过教学进行，但教学不是智育实现的唯一途径。教学一直是学校教育的核心，是实现教育目标的基本途径。一般来说，教学是教师通过教学内容作用于学生，引导学生获得一定的知识和经验，发展...
答：教学包括上课，但不限于上课。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。《中国大百科全书·教育》解释道：“教师的教和学生的学的共同活动。学生在...
答：也是心理活动过程、社会化过程。因此，教学过程是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
网友评论：
焦思18236975308：
教学从本质上说,是一种( ). A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 -
58342郝狭
： 教学从本质上说,是一种认识活动. 教学将传授的内容,经科学的选择,依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材,作为学生认识世界的媒体. 例如:数学是人类理性思维的重要方式,数学模型,数学研究和数学推断往往...
焦思18236975308：
教学是甚么意思
58342郝狭
：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动.通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人.
焦思18236975308：
教学的本质属性及其实践意义 -
58342郝狭
： 教学过程的本质在于它是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程.表现在: (1)教学过程主要是一种认识过程 教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质.一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴.另一方面在学生学的活动中,学生是学习的主体,课程和教材是学生学习的客体.学生的学习活动应属于认识活动的范畴.学生的认识活动是教学中最主要的活动,教学过程主要是一种认识过程. (2)教学过程是一种特殊的认识过程 其特殊性表现在:①间接性与简捷性;②交往性与实践性;③教育性与发展性;④引导性与指导性.
焦思18236975308：
现在倡导什么样的教学观评价?现在倡导什么样的教学观评价观
58342郝狭
： 一、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题.教学是教师的教与学生的学的统一,这种...
焦思18236975308：
一、课堂教学的本质是什么? -
58342郝狭
： 在不同的时期,教育界对其有着不同的理解,并赋予它不同的内涵. 第一种理解,认为课堂教学的活动本质上是传授知识的过程,或者是传授知识与培养能力的过程.显然这种看法是比较传统的,它强调学生学习的主动权在教育的执行者手中,...
