教师即行动研究者谁提出的
答：原话是。“行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪斯(L_stenhouse)特别强调:教师不仅是知识的传授者,而且还是教学情境的创造者。“如果教学要得到更大的改进,就必须形成一种可以使教师接受的并有助于教学的研究传统。”…斯腾豪斯提出“教师解放”的思想,认为教师实现自身解放,摆脱“遵照执行”的被动局面,...
答：教师作为研究者是斯腾豪斯。所有教师必须要在保证自己教学任务的同时，从事科研工作，这就是教师即研究者。1、教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。2、广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。
答：行动研究最早是勒温提出来的。D项正确。A、B项：实验教育学的代表人物是德国的梅伊曼和拉伊等，代表作为《实验教育学》《实验教育学纲要》。与题干不符，排除。C项：赫尔巴特提出了旧三中心：教师中心、书本中心和课堂中心，是一种相对比较传统的教学观念，因而被称为“传统教育学的代表人物”。赫尔巴特...
答：英国中小学掀起了由教师所发动的旨在解决课堂和学校实际问题的教育改革运动，即“教师即研究者”运动，斯腾豪斯（L. Stenhouse）是这一教育改革运动的主要代表人物，他组织实施的长达五年(1967~1972)的人文课程计划为行动研究运动的深入开展提供了可资借鉴的范例。
答：【答案】：D 行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动，以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。勒温是最早提出“行动研究”这一概念。因此，本题选择D选项。
答：埃利奥特在斯腾豪斯的基础上进一步提出“教师即行动研究”教师不再把可能带有偏见的专家思想视为当然,而是从自己的教学实践中提出问题、着手解决问题、提出假设、检验假设和评价,在此过程中获得专业自主和发展。凯米斯在斯腾豪斯的基础上进一步提出“教师即解放性行动研究者”。是在教师自己的共同体指导下展开研究,专家...
答：改进学校措施的行动研究是柯雷写的。
答：布鲁巴奇。布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法，分别是反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。
答：一、问题的提出 20世纪七十年代以来,“教师即研究者”、“反思的实践者”、“反思性教学”、“行动研究”等概念越来越多的出现在界的各种文献中。教师也越来越强烈地意识到,凭借个人的狭隘经验就能搞好教育的时代已经不复存在了,处于日益复杂的中,参与着同样日益复杂的教育实践,要求他们为自己的实践活动寻求一种理...
答：从斯腾豪斯的“教师成为研究者”到埃利奥特的“教师成为行动研究者”,再到凯米斯等人的“教师成为解放性行动研究者”,不仅是对教师专业研究能力的不断提高,而且是对教师专业发展的强化,同时也为我们提供了教师进行学习研究的框架模式。为此我们确立了团队学习的三条主线,即基于问题研究、改进教学方法、教师教学风格的提炼...
网友评论：
计兰18547636021：
什么是“专业化”的教师,专业和非专业的教师的区别是什么?湖南师范大学的真题啊!! -
60557吕咐
： 教师的专业化发展与教师职业的研究性质密切关联.＂教师即研究者＂是教师专业化发展的同义语,已经成为教师专业化发展运动中一个重要观念.＂教师即研究者＂的早期倡导者布克汉姆曾经表达过这样的看法:研究不是一个专有的领域,而...
计兰18547636021：
的基本原则去进行课程与教学工作,会面临什么问题 -
60557吕咐
： 整个课程开发过程就是一个问题探索研究过程, 课程开发者不再是提供解决办法的人.因为, 各个学校的情况各不相同, 学校是课程开发的中心, 所以必须让教师从事课程研究和开发工作.因而, 他提出了“ 教师即研究者”的口号.并认为...
计兰18547636021：
教师即研究者,是哪个课程模式的观点 -
60557吕咐
： 所有教师必须要在保证自己教学任务的同时,从事科研工作,这就是教师即研究者. 1、教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者. 2、广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人.(履行教育教学的专业人员.承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命——来源于《中华人民共和国教师法》).
计兰18547636021：
作为校本研究的主体对教师有什么要求? -
60557吕咐
： 答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.
计兰18547636021：
教师怎样做教育行动研究主要学习内容是什么? -
60557吕咐
： 教师专业化是现代教育的重要标志,提升教师专业化水平是世界各国的共同目标.中国的教师教育正在从数量发展向质量提高转变.关注教师的专业素养,促进教师专业发展,将成为新世纪教师队伍建设的主旋律.“重新认识教师”是当代教育...
计兰18547636021：
简述近代教育思想家的代表作及其主要贡献. -
60557吕咐
： (1)培根 英国的哲学家和自然科学家,于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列. (2)夸美纽斯 是捷克著名的教育家,是使教育学走上独立发展道路的第一人.1632年出版了《大教学论》.他的贡献:①提出了教育适应...
