数学片段教学一等奖
答：1.理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法 。2.在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。3.初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。教学重点：理解比的基本性质 教学难点：...
答：【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）三年级下册。 【教学片段】 1．教师用电脑课件出示统计表，列出参加语文兴趣小组和数学兴趣小组的学生名单。师：从统计表中，你收集到哪些信息？生1：参加语文兴趣小组的有8人，参加数学兴趣小组的有9人。生2：有的同学既参加语文兴趣小组，又...
答：片段一：数学四上 P48 例题的教学（主要体现了“归纳”的数学思想方法）一、创设情境，感知规律 1．出示情境图，把你看到的告诉大家。小结：手帕和夹子间隔排列，兔子和蘑菇间隔排列，篱笆和木桩间隔排列。2．仔细看一看、数一数，再回答。（1）兔子晒了多少块手帕？用了多少个夹子？（2）有几个蘑菇？
答：一等奖：杨越老师的《英语写作初步指导》。微课二等奖：史加利老师的《高中化学：化学平衡》。微课三等奖：李霞老师的《数学数据分析》微课。优秀奖：1. 陈莉莉老师的《齐心协力实现一个梦想》微课2. 邵慧丽老师的《中学生的时间管理》微课3. 卢珊珊老师的《时间轴——写好读书笔记》微课总体来看，这届微...
答：以下是一些常见的初中数学片段教学题目：初中数学片段教学是指在教学过程中，教师针对某个特定的数学知识点或技能进行有针对性的教学活动。1、函数图象与性质：通过对函数图象的观察和分析，让学生理解函数的性质，如单调性、奇偶性等，并学会如何运用这些性质解决问题。2、几何图形的变换：通过讲解平移、旋转...
答： 《小数的性质1》一、教学目的：1、 利用迁移规律， 让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质， 提高学生运用 知识进行判断、 推理的能力。2、 让学生体验数学问题的...
答：(一)乘法的初步认识教学片段1.创设情景,出示课题师:老师带来了一些铅笔准备奖给学习认真的小朋友,如果每人2枝,奖给4位小朋友,一共要多少枝?怎样列式?(板书:2+2+2+2=8)如果奖给5位小朋友,一共要多少枝?(板书:2+2+2+2+2=10)我们班46名同学学习都很认真,每位小朋友都奖励2枝,该怎么列式呢?教师一边...
答：(二)教学互动活动 1. 活动一。(1)看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。生1：小狗点点送来9瓶牛奶，小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?(2)根据复述的图意，引导学生列算式。师：你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?生1：9+5＝?生2：5+9＝?(3)探索算法。师...
答：3.2.1《古典概型》片段教学讲课稿一.教学目标(1).结合生活一些具体实例，使学生理解并掌握古典概型的两个特征.培养学生观察比较、归纳问题的能力。(2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数,使学生初步学会把一些实际问题转化为古典概型.(3)通过学生小组试验，让学生体验和感受数学知识的形成的...
答：教学内容：新世纪小学数学三年级上册第54---55页《分桃子》（两位数除以一位数）片段：新课伊始，教师出示果园图以及4篮桃子，每篮10个以及8个桃子和2只猴子，师：你能提出哪些数学问题？生：有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？师：怎样列式？学生：48÷2 师：怎样计算呢？同学们...
网友评论：
陶昏13351093105：
求中学数学教学片段 -
53561荣衬
： 平行四边形性质的教学片断:环节二、探索性质 1、已知m∥n,请根据平行四边形的定义,请画一个平行四边形 前面,结合生活中的平行四边形的实例与学生已有的知识基础,培养学生的抽象思维,强化了学生对平行四边形定义的理解,让学...
陶昏13351093105：
《求一个数比另一个数多几分之几是多少》片段教学与反思 -
53561荣衬
： 【教学目标】 1.通过学习,学生能够掌握解答“求一个数比另一个数多(少)几分之几的应用题”的方法,并正确解答这样的实际问题. 2.学习数学知识的应用过程,感受身边数学,体会学数学,用数学的乐趣,培养学生知识迁移能力. 【...
陶昏13351093105：
小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 -
53561荣衬
： 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念...
陶昏13351093105：
如何写小学数学片段教学 -
53561荣衬
： 所谓片段(片断)教学,是相对于一节完整的课堂教学而言.一般说来,截取某节课的某个局部的教学内容,让教师进行教学,时间大致限定在十来分钟.也就是说,片段教学只是教学实施过程中的一个断面,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功.
陶昏13351093105：
体现学生在学习活动中的主体地位的教学片段数学学科 -
53561荣衬
： 例如,在讲解平行四边形面积时,由于学生已经有了学习长方形面积的经验,教师可以给学生提供较充分的学具如:纸质的平行四边形,方格纸,1平方厘米的面积单位若干,刻度尺,剪刀等,让学生独立或分组完成对平行四边形面积的探究.此教学片段的设计就体现了学生在学习活动中的主体地位.学生的主体地位是建立在教师深入钻研教材充分发挥主导地位的基础上的.
陶昏13351093105：
小学数学教师招考,片段教学设计范文 -
53561荣衬
： 您好,中公教育为您服务.2014年安徽教师招聘小学数学说课设计:《长方体和正方体的体积计算》一、说教材(一)教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节《长方体和正方体的体积计算》.(二)教材分析与目...
陶昏13351093105：
五年级数学什么内容适合片段教学 -
53561荣衬
： 教学片断:1、理解分数的意义动手实践,感知分数的意义(1)、请每个学生拿出一个圆纸片,平均分成4份,每份是这个圆片的几分之几?(师把上图贴在黑扳上,写上 )(2)、把8个圆纸片,平均分成4份,用色笔涂其中的1份,师贴,并板书.(3)师启:把什么来分?怎么分?分几份?其中1份是多少?(生讲师板书)一个圆片 平均分 4份8个圆纸片 平均分 4份把什么看成一个整体?(4)、做议一议.2、理解单位“1”的含义师:我们还可以把许多物体看作一个整体,用自然数“1”来表示,把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份也可以用分数来表示.
陶昏13351093105：
求人教版小学数学片段教学视频 -
53561荣衬
： 依我的经验,大多视频没有.为什么?因为市级以上大多是本地教研室摄制,不外传,知识版权嘛.至于你考试,网上搜一些教学视频看看就可以了,主要学习教学的基本常识.首先是内容(课题,页数、..)2、目标(写详细的话,要写三维)3、重难点及关键4、教具与学具 挂图、课件、..5、教学过程1.情景导入2.引入新课3.对题目的分析(条件、问题、方法、步骤..)4.小节5.拓展运用6、教学反思
陶昏13351093105：
数学微片段例子怎么写 -
53561荣衬
： 片段教学设计与实施 ——林致元 一、什么是片段教学 一般是从某一课堂教学内容中选取某一片段进行教学,选手根据该片段教学设计的教学目标、方案,实施时只面对同事、评委的课堂教学.时间大约10~15分钟.二、基本特征 (一)目标达...
陶昏13351093105：
怎样进行高中数学片段教学设计 -
53561荣衬
： 片段教学一般是结合说课进行的,在说课的基础上,取课程中某一章节的一个片段进行讲解或者说是讲授,时间大概在10分钟左右.说通俗点也就是 你的一堂课40分钟你讲了4个内容,片段教学就是去其中的一个也就是10分钟的教学片段
