曹刿论战教学反思课后反思
答：《曹刿论战》教学反思 篇1 1、从整个教学过程来看,真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。课文的朗读、翻译和分析基本上都是由学生完成的,教师只是做了相应的一点点拨,充分地锻炼了学生的能力。 2、教学过程中没有采用逐句翻译的传统方式,而是采用朗读、表演等形式从整体上去把握课文。这样做,不但可以消除学生机...
答：《曹刿论战》教学反思(一) 一、以往的文言文教学存在两种偏向:一是逐字逐句地串讲,课堂气氛沉闷、索然无味,教学效果事倍功半;二是全篇感悟,从整体意会,轻基础知识的落实,学生没有积累文言文知识。文言文教学最容易走入“以教师的教代替学生的学”的误区,其结果是教师教得辛苦,学生学得吃力,因为课堂缺少探索和研究...
答：按以往传统的教学，教学《曹刿论战》这篇文章，就是让同学们读读，译译，我再串讲全文，把曹刿的“远谋”充分挖掘一番，再与鲁庄公的“鄙”对照一下，学生知道课文通过对比手法刻画曹刿和鲁庄公这两个人物形象，这篇课文就算完成任务了。但是在准备公开时，我想了又想，到底要如何来开这篇课文呢？...
答： 我觉得本节课赢得了学生的关注，得到了大家的认可，完成了教学任务，值得我去反思、总结。在今后的工作中，我会更加努力。
答：这两天听了岳希志老师的《爱莲说》和张建娟的《曹刿论战》，思路都较清晰，都积极倡导学生自主探究，合作学习，调动了学生的积极性。使多年不教语文的我获益匪浅。过去，我在教文言文时自认为文言文与现代白话文相比在词语句式等方面差别较大而且文言文晦涩难懂又不好读，所以一直以来我在教文言文时生怕...
答：《曹刿论战》=属于散文作品。该文记的是齐鲁长勺之战,齐强鲁弱,结果鲁国大获全胜,成为历史上以弱胜强的著名战例。曹刿对战前、战中、战后都作了很好的论述,指出取信于民是战争取胜的先决条件。 【设计理念】 1、培养语感,发展思维,提高学生文言文阅读能力。 2、体现语文教学的人文性,体现学生学习的主体性。
答：从这段对话,我们还可看到,庄公不摆架子,不说套话,而是实话实说,坦诚相待,与曹刿认真研究军事对策,并对曹刿的正确意见能够很快理解、接受和实施。 人教版九年级语文下册教学反思7 1、以读带讲: 以读促品是本课一个重要的学习方法。在这里,通过几遍层次和要求不同的朗读促使学生抓住诗中形象,理解诗歌感情,领悟...
答：教学反思: 一、激活起点。应该说,大部分学生是第一次接触文言文,他们对此既新奇,又有点畏惧,猛一看,初学的都是新知,其实,文言文也是来源于生活,学生原有的语言知识和语言经验中就有许多关于文言文,只是大家全然不自觉而已:激活原有知识和经验,使之成为认知的起点,新知的生长点,对建构文言文初步认识具有重要的意...
答：反思一 上个学期临近中考的时候,区语文教研员和学校领导及本组教师,来听本人上了一节不成功的文言文复习课。说来惭愧,本人虽已有十几年的教龄,但由于种种原因,导致了本节复习课的不成功,未能获得预期的效果。最后通过领导的点评,特别是教研员,她针对我上的这一节课,提出了许多宝贵的意见和上复习课应该注意的...
答：比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。 3.补: 翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语...
网友评论：
商逄13761145977：
曹刿论战苏教版初三下册语文教案
69636丰贩
： 《曹刿论战》是一篇由左丘明撰写的文章,出自《左传·庄公十年》.该作讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论,并在战时活用“一鼓作气,再而衰,三而竭”...
商逄13761145977：
关于《曹刿论战》的课后问题 -
69636丰贩
： 一、曹刿论战 选自《左传》(我国最早的一部编年体史书)左丘明十年春,齐师伐我. 公将战. 曹刿请见. (庄公)十年春季,齐国的军队进攻我国.庄公准备迎战.曹刿请求进见.师:军队 其乡人曰:“肉食者谋之, 又何间焉?” 刿曰...
商逄13761145977：
曹刿论战原文及中心思想课后题 -
69636丰贩
： 十年春,齐帅伐我①.公将战(2),曹刿请见(3).其乡人曰(4):“肉食者谋之⑤,又何间焉(6)?”刿曰:“肉食者鄙③,未能远谋.”乃入见. 问:“何以战?'公曰:“衣食所安,弗敢专也③,必以分人” 对曰:“小惠未徧,民弗...
商逄13761145977：
关于语文课文 曹刿论战 请问文中曹刿论战的论体现在哪些方面?文章为什么要这样安排? -
69636丰贩
：[答案] 论主要体现在作战前的谋划.作战时的冷静和作战后追击的沉着.主要体现了曹刿的有勇有谋,也体现了他的爱国这一方面(关键时候挺身而出)
商逄13761145977：
人教版《曹刿论战》课后题的答案是什么啊啊啊急用 -
69636丰贩
： 直接发答案 一、1.齐师伐我(直接原因) 肉食者鄙,未能远谋(根本原因) 2.问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人.”对曰:“小惠未徧,民弗从也.”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.”对曰:“小信未孚,神弗福也...
商逄13761145977：
曹刿论战课后习题答案 -
69636丰贩
： 一 不仅仅是曹刿有军事谋略,鲁庄公的为百姓做事(取信于民),善于听取一介平民的意见,充分相信别人都十分重要. 兵马装备方面的是战争准备,鲁国是弱国,与强大的齐国相比,这些根本没有可比之处,大可不谈.而鲁庄公回答的内容...
商逄13761145977：
曹刿论战 课后习题 -
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： 详写曹刿与鲁庄公对话以及曹刿论战,略写作战过程. 好处:(1)本文题目写的是论战,突出曹刿政治远见和卓越的军事才能 (2)详写曹刿与鲁庄公对话,把鲁庄公和曹刿进行对比,突出曹刿的远谋.
商逄13761145977：
《曹刿论战》课后题,急.一、《曹刿论战》中鲁国能以弱胜强,仅仅是因为曹刿有军事谋略吗?曹刿问鲁庄公“何以战”鲁庄公似乎答非所问,曹刿却说“... -
69636丰贩
：[答案] 一 鲁庄公善于听从建议 能做到取信于民 二 1 鄙视 2 茫然 三 古 今 祭祀用的猪牛羊 为正义事业献身 案件 监狱 可以凭借 能够 第二次 又一次 翻译1 祭祀用的猪牛羊 丝织品等,不敢以少报多,一定言语真实 2 大大小小的案件,即使不能弄清楚,一定根...
商逄13761145977：
曹刿论战 课后习题一.理清课文思路,用原文回答下列问题,二.长勺过程,安排详略?有什么好处?三.解释下列加点的词,... -
69636丰贩
：[答案] 详写曹刿与鲁庄公对话以及曹刿论战,略写作战过程. 好处:(1)本文题目写的是论战,突出曹刿政治远见和卓越的军事才能 (2)详写曹刿与鲁庄公对话,把鲁庄公和曹刿进行对比,突出曹刿的远谋.
商逄13761145977：
曹刿论战课后题答案 -
69636丰贩
： 一、1.齐师伐我(直接原因) 肉食者鄙,未能远谋(根本原因) 2.问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人.”对曰:“小惠未徧,民弗从也.”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.”对曰:“小信未孚,神弗福也.”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情.”对曰:“忠之属也.可以一战.战则请从.” 3.公将鼓之.刿曰:“未可.”齐人三鼓.刿曰:“可矣.”齐师败绩.公将驰之.刿曰:“未可.”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣.”遂逐齐师. 4.分两层.第一层:“夫战,勇气也.一鼓作气,再而衰,三而竭.彼竭我盈,故克之.” 第二层:夫大国,难测也,惧有伏焉.吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之.”
