有理数加法公开课点评
答：初中数学公开课课堂评价用语写法如下：1、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好。该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引...
答：1 、知识与技能目标：（1）了解有理数加法的意义。（2）经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的法则。（3）运用有理数加法法则正确进行运算（主要是整数的运算）。2 、过程与方法目标：（1）在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符...
答：教研主题1:如何运用数轴更加合理的来解释有理数各种运算的算理,并且具有统一性。 干老师指出,用方向来解释有理数加法运算的原理是可以的,但是太过于牵强,而且会给学生造成后遗症,因为并不能用此解释模型将有理数的各种运算一以贯之,数系扩充到有理数范围内,它的运算算理解释模型应该是统一的,而不是每一种运算...
答：(1) 类比小学学习加法的“实物数数法”(1用一个 表示,-1用一个 表示,那么2就用两个 表示的方法)和“正负抵消”法形象直观得出一组有理数加法的结果,教学时除(+2)+(+3)教师示范得出外,其他几例均可学生自主得出,教师在聆听学生讲述自己的方法时及时给与积极的评价。 (2) 联系前面数轴,运用数轴也可以形象...
答：“有理数的加法”是人教版七年级数学上册第一章有理数的第三节内容，本节内容安排四个课时，本课时是本节内容的第一课时，本课设计主要是通过球赛中净胜球数的实例来明确有理数加法的意义，引入有理数加法的法则，为今后学习“有理数的减法”做铺垫。三.学校与学生情况分析 冲...
答：(+1)+(-1)＝0-1+1演示1讲授新课一有理数的加法法则合作探究一只可爱的小狗，在一条东西走向的笔直公路上行走，现规定向东为正，向西为负.东-3-2-101234想一想如果小狗先向东行走2米，再继续向东行走1米，则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米？东-3-2-101234解：小狗一共向东行走了（2+1）...
答：有理数教学数学课课后反思篇1 1、以问题为出发点，唤起学生对知识的回忆 虽然两节课都是设置一定的教学情景，但是两堂课唤起学生对知识的回忆的深度、挖掘度不同：前一节课是在教师设想上设置问题;而后一节课是从学生的生活实际中引出话题，进而进行问题设置，学生有切身的体验——从而让学生产生情绪...
答：(1)有理数加法法则是进行有理数加法的依据,进行加法运算时,首先判断两个加数的符号,是同号?是异号或是有一个零,从而来确定用哪一条法则.求和时,先确定和的符号,然后利用绝对值,把有理数转化为非负数按小学加法或减法求大小,再写出结果.(2)有理数的加法满足交换律、结合律、进行有理数的加法...
答：甲：原来有3820->手机->3880->(3880-3890+手机)->(-10+3860)->(3850-3000+手机)->(850+3100)=3950。所以他赚了130元 乙：原来有3880->手机->3900->(3900-3860+手机)->(40+3840)=3880。不赔不赚 丙：原来有3900->手机->3890->(3890-3840+手机)->(50+3000)=3050。所以赔了850。
答：数学知识是循序渐进的，上数学课时听不懂数学题，说明基础的知识点没有掌握好，学习习惯也不好。一定要做好课前的预习工作。听不懂就多看看书，问老师和同学，直到弄明白为止。课本上的例题一定要先弄明白，因为这只是学好数学的第一步。
网友评论：
姜陶13424693841：
加法法则:同号两数相加,______;异号两数相加,______;互为相反数的两数相加,______;一个数同0相加,______. -
48550勾娴
：[答案] 解;加法法则:同号两数相加,取相同符号,并把绝对值相加;异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两数相加,得0;一个数同0相加,仍得这个数. 故答案为:取相同符号,并把绝对值相加...
姜陶13424693841：
如何评价一堂好的公开课 -
48550勾娴
： 就公开课而言,我认为不能提前一到三天把课题告知老师,如果那样的话,各校参赛老师就在班里把某篇课题一遍又一遍的上,学生被折腾的把内容和答案几乎背下来了,这样的公开课是好课吗?不!它只是花拳绣腿,是在给学生给听课老师演...
姜陶13424693841：
有理数的加减法 -
48550勾娴
： 《有理数的加减法》概念剖析 (1)有理数加法法则:即:①、同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.②、绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两个数相加...
姜陶13424693841：
有理数的加减法法则 -
48550勾娴
： 一、 关于有理数的加法 1、 法则:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. 2、 异号两数相加,绝对值相等时其和为零,绝对值不相等时,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 3、 一个数同零相加,仍得这个数. 二、 有理数加法的运算律 1、 结合律:两个数相加,交换加数的位置,其和不变. 2、 交换律:三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两数相加,其和不变.
姜陶13424693841：
初一数学上册导学案有理数的加法2课后反思 -
48550勾娴
： (1)[(+1)+(+2)+(-3)+(-4)]+[(+5)+(+6)+(-7)+(-8) ] …[(+97)+(+98)+(-99)+(-100)] = -4 * (100/4) = -100每四个一组 和为-2 可以求解. (2) [(+ 1 ) +(-3)] +[(+2)+(-4)]+ ..+[(+98)+(-100)] = -2 * (100/2) =-100 (3) (1+3+5+..99)-(2+4+6+...100) = -100
姜陶13424693841：
有理数的加法运算应先确定和的()再确定和的() -
48550勾娴
： 有理数的加法运算,应先确定和的符号,再确定和的绝对值.
姜陶13424693841：
如何学好有理数加减法 -
48550勾娴
： 一、正确理解有理数加减的意义 有理数的加减和小学里面学过的算术加减的意义是相同的,都是求两个和或差,所不同的是,有理数的加减附带了符号,所以运算时,首先要确定和或差的符号,然后利用绝对值使其转化为算术运算.具体地说,...
姜陶13424693841：
下列说法正确的是() -
48550勾娴
：[选项] A. 符号不同的两个数互为相反数 B. 有理数分为正有理数和负有理数 C. 两数相加,和一定大于任何一数 D. 所有有理数都能用数轴上的点表示
姜陶13424693841：
有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或先___,和不变,即(a+b)+c=___. -
48550勾娴
：[答案] 有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或先后两个数相加,和不变,即(a+b)+c=a+(b+c), 故答案为:后两个数相加;a+(b+c)
姜陶13424693841：
怎么理解有理数的加法与减法 -
48550勾娴
： 有理数的加法法则: 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. 异号两数相加,绝对值相等时和为0(即互为相反数的两数相加得0); 绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 一个数同0相加,仍得这个数. 有理数减法法则 减去一个数,等于加上这个数的相反数.主要就是以上这些
