有理数的除法如何评课
答：《分数与除法》评课稿及建议如下：一、善于研究教材，用好例子 教学围绕教材上提供的例题分蛋糕，创设具体情境，以此激发学生的学习兴趣，促进他们有效地开展学习活动。同时对教材内容进行选择、组合、再造，制成分蛋糕的动画课件，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。二、对新课程理念的...
答：尤其是在小学生的学习中，可以帮助他们更快地理解和掌握数学知识。3. 有助于理解数学概念：有余数除法可以帮助学生更好地理解数学概念。通过实际操作，学生可以更加深入地了解整数、除法、商和余数之间的关系。缺点：1. 有限适用范围：有余数除法只适用于整数的除法运算，对于其他类型的数学运算无法使用。例...
答：通过折,学生对“同一个圆内有无数条对称轴,有无数条直径、有无数条半径这些概念有了充分的认识。 在最后的设计投币孔这个环节更是体现了在生活中应用数学的精神。随着争当设计师的活动的展开,学生不仅学会了怎样测量硬币的直径,更重要的是,学生意识到了为什么要测量圆的直径,掌握直径的意义何在,从某种程度上说,...
答：教师的知识面广,分析课文中的人物性格、心理特点透彻,到位,让学生能深入其中,听的津津有味。课堂的民主意识强,与学生共同探讨问题,学生积极主动。 教师听课评课评语5 1、她的精体现在采用单刀直入,直接切入数的认识,根本没有天花乱坠的情景模式导入,直接用数小棒的方法,让每个学生参与其中,复习了个一是十和个十...
答：《分数与除法》评课 听了 老师讲的《分数与除法》这一课，“分数与除法”这一教学内容，是小学数学第九册第三单元中第三小节的授课内容。本节课通过自主合作探究等学习方式理解分数与除法的关系，运用此关系探索假分数与带分数的互化方法，理解假分数与带分数的互化算理，培养学生观察、比较、推理、...
答：分数与除法的关系评课如下：一、问题展示：在分数除法这一单元中，主要展示的是分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数这三种类型的计算方法。其中，在分数除以整数的教学过程中，学生接受得比较快，学习效果也很好，但是在教学整数除以分数后，通过学生的练习反馈，发现学生在计算中出错比较多，主要表现在...
答：最后秦老师请了四位学生在黑板上做练习,可能时间上没有分配好,留有余尾。 随后我们进行了评课,听了秦老师的课题简述,我才发现课堂上自己的评课方向是错误的,秦老师的课题就是研究学生预习出会出现的错误以及探讨预习中错题的类型,最后我觉得秦老师的课还是很优秀的,值得我们学习。 小学数学教学反思6 一个班上总...
答：如何转化成除数是整数的过程。教学课程设计科学合理，各环节过渡自然，知识呈现科学有序，符合学生认知规律。教学重难点突出,处理得非常好。课的设计体现了新课标理念。教师素养高,灵活把握课堂。缺点:从练习当中针对存在的问题，多让孩子谈谈体会。同学之间多进行交流和沟通。
答：8、应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律); 9、本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣; 10、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏) 11、课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 教师评课用语建议 ①讲解题目时要注意...
答：对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。15.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。16.教学设计合理、...
网友评论：
平闻18931172336：
小学二年级有余数的除法如何评课教学要注意什么 -
58158谭乐
： 这堂课引入有余数除法时只涉及到了包含除(几个一组)而没让学生平均分,可以让学生通过分小棒的活动形成认知冲突,产生学习需要.如让学生把10根小棒,每人分2根、3根、4根、5根、六根,可以分给几个人?学生边操作边完成表格,然后让学生仔细观察表格,把分的几种情况进行比较并分类.学生通过观察比较得出结论:每组把小棒平均分后有两种不同的结果,一种是没有剩余的,一种是有剩余的.这时学生就产生了认知冲突,萌发学习需要,需要学习一种新的算法,教学活动水到渠成,而剩余的部分就是余数,凸显了有余数除法的的概念与意义,让学生在现实的情景中理解有余数除法的意义,使学生进一步感受数学与生活的联系
平闻18931172336：
求初一数学有理数除法的教学后记 要求100字左右 我不是要给我提示 我是要帮我写一份 -
58158谭乐
： 课题 有理数的除法????学习目标 1.理解除法是乘法的逆运算;2.掌握除法法则,会进行有理数的除法运算;3.经历利用已有知识解决新问题的探索过程.??重难点及突破措施 重点:理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系难点:有...
平闻18931172336：
数学有理数的乘法,有理数的除法怎么做? -
58158谭乐
： 有理数(rational number): 无限不循环小数和开根开不尽的数叫无理数 ,比如π,3.141592653... 而有理数恰恰与它相反,整数和分数统称为有理数 包括整数和通常所说的分数,此分数亦可表示为有限小数或无限循环小数. 这一定义在数的十...
平闻18931172336：
初中一年级数学有理数乘除法的概念 -
58158谭乐
： 1,有理数加,减,乘,除(非零)另一个有理数后还是有理数 2.初中一年级数学有理数乘除法的知识要点(1)两数相乘,同号得(正),异号得(负).(2)任何数同0相乘,(结果为0)(3)乘积是1的两个数(互为倒数)(4)乘法交换律:AB=BA乘法结合律:(AB)C=A(BC)乘法分配律:A(B+C)=AB+AC (5)除以一个不等于零的数,等于乘以这个数的倒数 (6)0除以任何不等于0的数,都得(0) (7)有理数的加减乘除混合运算顺序:先括号,然后乘除,最后加减
平闻18931172336：
请教一下,有理数的除法...(初一数学) -
58158谭乐
： 有理数的除法和小学时正数的除法一样,只是结果的符号不同,如果被除数和除数符号相同(同正或同负),则结果为正,如果一正一负,则结果为负 (-91)/13 =-(91/13) (一正一负) =-7 (-0.25)/(3/8) =-[(1/4)/(3/8)](一正一负) =-[(1/4)*(8/3)](除上一个数,等于乘以倒数) =-2/3 a/b表示a除以b
平闻18931172336：
如何上好小数乘法复习课评课记录 -
58158谭乐
： 一、突出重点,化解难点,教学内容系统化 《数学课程标准解读》中提到数与代数的内容在中小学占很大比重,我们在这方面也积累了许多教学经验.但按照新的时代要求和新的教学理念来看,其中的问题也从在不少[1].利用情景、操作工具...
平闻18931172336：
有理数的乘法和除法解说 -
58158谭乐
： 1.有理数的乘除法 乘法:同号:①同正:1*1=1;②同负:(﹣1)*(﹣1)=1.同号相乘为正. 异号:1*(﹣2)=﹣2.异号相乘为负. 有一个因数为零:0*1=0.任何数乘以0积均为0.除法:同号:4÷2=2;(﹣4)÷(﹣2)=2.同号相除为正. 异号:(﹣4)÷2=﹣2;4÷(﹣2)=﹣2.异号相乘为负. 被除数为零:0÷4=0 除数不能为零,因为被除数可以是任何数,而商和除数相乘为零.2.除法可以转化成乘法,例如x÷y=x*1/y(y≠0).混合运算的时候要按照步骤运算,一般是先把符号算出来,再算数.希望能解决您的问题.
平闻18931172336：
有理数的除法 -
58158谭乐
： 有理数的除法: 除与某数=乘与这个数的倒数如:除与3分之1=乘与3 有理数的除法中负数的个数是奇数时得负数,是偶数时为正数
平闻18931172336：
有理数的除法怎么算 -
58158谭乐
： 本题考点:其他思路分析:有理数除法有两种法则.法则1:除以一个数等于乘以这个数的倒数.是把除法转化为乘法来解决问题.法则2是把有理数除法纳入有理数运算的统一程序:一确定符号;二计算绝对值. 对于除法的两个法则,在计算时可根据具体的情况选用,一般在不能整除的情况下应用第一法则.在有整除的情况下,应用第二个法则比较方便.难易度:中 详细解答:>> 免费注册看答案,注册即可免费提问快速注册 登录查看
平闻18931172336：
有理数的除法怎么做? -
58158谭乐
： ①除以一个数,等于乘以这个数的倒数. ②正数÷正数=正数 正数÷负数=负数 负数÷正数=负数
