李老师为学校购买足球
答：买五个送一个??5个球一组，值240元 即花240元得 6个球。1000/240 可以有 4组。。余下40元。。。不够再买一个哦。所以最多可以弄到。。6*4=24 个 足球。。
答：体育用品专卖店买比较合适。
答：因为4×152=608>600,所以带600元不够，还差608-600=8元。
答：篮球单价×篮球个数+足球单价×足球个数=总价 足球个数=（总价-148)÷足球单价
答：某商场搞促销活动,每只足球原价93元,现价86元。李老师要为学校购买8只足球,可以比原来节省多少元 某商场搞促销活动,每只足球原价93元,现价86元。李老师要为学校购买8只足球,可以比原来节省多少元?帮帮忙谢谢大家。... 某商场搞促销活动,每只足球原价93元,现价86元。李老师要为学校购买8只足球,可以比原来...
答：(125+86)×8=1688（元）
答：600-420-83=97元，还剩97元。
答：每个篮球30元
答：一个篮球30元，15个篮球那就是450元。630-450=180元。20个足球180元。每个足球9元。足球为什么这么便宜呢。这个题目有问题。但算出来就是9元
答：(828-18*21）/15=30
网友评论：
富彬15929112856：
李老师为学校购买足球.甲商店的这种足球“买四送一”,乙商场的这种足球是八五折出售.李老师要买30只足球,去哪家商场买合算呢? -
63047拔萧
：[答案] 甲商店:买24个加上赠送的6个即可, 总价为:50*24=1200(元); 乙商场:50*30*85% =1500*85% =1275(元); 1200<1275; 答:去乙商场买合算.
富彬15929112856：
李老师为学校购买足球,甲商店的这种足球＂买四送一＂,乙商店的这种足球是八折出售,李老师要买30只足球,去哪一家商店合算? -
63047拔萧
：[答案] 假设一直足球一元 甲需要 24元 乙需要 24元 所以哪家卖足球的妹纸漂酿去哪家
富彬15929112856：
李老师为学校买来了3个篮球和4个足球,篮球每个a元,足球每个b元.他付给营业员500元,李老师花了__元. -
63047拔萧
：[答案] 分析:根据单价*数量=总价,分别求出3个篮球和4个足球的钱数,再求出总价钱即可.3a+4b(元),答:李老师花了3a+4b元;故答案为:3a+4b.点评:得到共需钱数的等量关系是解决问题的关键;用到的知识点为:总价=单价*数量.
富彬15929112856：
李老师为学校买了15个篮球和20个足球,一共花了630元,已知一个篮球30元,若买一个足球要花多少钱求求你们了 -
63047拔萧
：[答案] 一个篮球30元,15个篮球那就是450元. 630-450=180元. 20个足球180元. 每个足球9元. 足球为什么这么便宜呢.这个题目有问题. 但算出来就是9元
富彬15929112856：
商店里篮球的单价是42元、足球的单价是35,李老师为学校买篮球和足球共6个花了231元,篮球和足球各买了多少个? -
63047拔萧
：[答案] 假设全是篮球,足球有: (42*6-231)÷(42-35) =21÷7 =3(个) 6-3=3(个) 答:篮球买了3个,足球买了3个.
富彬15929112856：
李老师为学校买体育用品,他所带的钱可以买15个篮球或20个足球,如果要买12个足球,剩下的钱还可以买多少个篮球? -
63047拔萧
：[答案] (1- 1 20*12)÷ 1 15 = 2 5*15 =6(个) 答:剩下的钱还可以买多6个篮球.
富彬15929112856：
李老师为学校购买体育用品,不小心把发票弄脏了,你能帮他算出每个足球多少元吗? -
63047拔萧
：[答案] 40*3=120(元),(420-120)÷5=60(元)
富彬15929112856：
李老师为学校买篮球、足球和排球.足球40元,篮球35元,排球28元.足球和篮球一样多,三种球总共买10个,共花337元,李老师买了多少个排球?要算式方法. -
63047拔萧
：[答案] 40+35=75 337-3*75=112 112/4=28 李老师买了4个排球,3个足球,3个篮球.
富彬15929112856：
李老师为学校购买篮球和足球共13个总共付了504元已知篮球每个42元足球每个35元,篮球丶足球各买 -
63047拔萧
： 解: 设篮球有X个,足球有Y个,求X,Y. 由题意可知:X+Y=13 且 42X+35Y=504 推导出 X=7,Y=6 答:篮球买了7个,足球买了6个.
富彬15929112856：
李老师拿了1000元去购买体育用品,他买了24个小足球,还剩下88元.每个小足球多少元? -
63047拔萧
：[答案] 1000-88=912(元), 912÷24=38(元); 答:每个小足球38元.
