核舟记思维导图高清简单
答：如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、...
答：对《核舟记》可以按空间顺序背诵:整船-→船中-→船头-→船尾-→船背;对《活板》则按逻辑顺序背诵:活字板的创造发明→用法→功效。 六、参照课文译文背诵 课文中,有些句子或段落绕口难读,更难记,如《愚公移山》一文第三段中的几个句子:“虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子,子又有子,子又有孙”,背...
答：思想主题：此赋通过月夜泛舟、饮酒赋诗引出主客对话的描写，既从客之口中说出了吊古伤今之情感，也从苏子所言中听到矢志不移之情怀，全赋情韵深致、理意透辟。全赋意象连贯，结构严谨。景物的连贯，不仅在结构上使全文俨然一体，精湛缜密，而且还沟通了全篇的感情脉络，起伏变化。起始时写景，是作者...
答：“卷”指“内卷”，本意是一类文化模式达到了某种最终的形态以后，既没有办法稳定下来，也没有办法转变为新的形态，而只能不断地在内部变得更加复杂的现象。经网络流传，很多高等学校学生用其来指代非理性的内部竞争或“被自愿”竞争。现指同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比...
答：《核舟记》中描写核舟时说“高可二黍许”,“可”和“许”我们都学过了,要会迁移,经常举一反三,积累的文言词汇就越来越多。那么小个潭,鱼确实很多,...师:思维敏捷!(板书:寻源)让我们齐读思维劳动的成果,凝练地感受小石潭的美景。生(齐):小潭竹翠树青,石怪水冽鱼乐,寻源溪曲岸错。 三、游记寻踪,...
答：浩渺迷茫的吴江夜雨图,展现出一种极其高远壮阔的意境,结合诗句的诵读,会感悟出友人送别时的凄寒孤寂之...如辅导学生阅读《核舟记》,课前要求学生准备画具,课堂上依据文意把“核舟”画出来。许多学生一下子就...古诗文的板书设计,要集诗文内容的“文路”、辅导教师的“导路”、学生学习的“学路”于一体,使之...
答：为了强化语文课的思维活动,教师必须调动学生多种感官的协同活动,让学生在积极参与教学的过程中掌握知识,培养能力。例如在上《核舟记》中“船头坐三人”一段时,把课堂变舞台,让全班同学以课本、桌椅为道具,同桌互相协作表演佛印及“苏黄共阅一手卷”的动作神态,学生边朗读、边演示,通过课堂即兴表演,学生在角色转换中...
答：石青糁之(《核舟记》)石青:用石青。3.表示动作行为的特征、状态,如:少时,一狼径去,其一犬坐于...由于学生文化素质的限制,学生倒是对新兴简单的网络语言情有独钟,而对文言文的(运用)置之不理。3、...例如:学习《生于忧患死于安乐》时,老师先绘声绘色地讲了吴王夫差的故事,情节起伏,集中了学生的思维...
答：帮忙回答八年级上册人民教育出版社的《桃花源记》《短文两篇》《大道之行也》《核舟记》的课后练习题,把题目抄上。谢谢... 帮忙回答八年级上册人民教育出版社的《桃花源记》《短文两篇》《大道之行也》《核舟记》的课后练习题,把题目抄上。谢谢 展开 我来答 4个回答 #热议# 妇女节专题:女性如何自我...
答：如教学《核舟记》,课前要求学生准备画具,课堂上通过记忆把“核舟”画出来。许多学生一下子就来了兴趣...多彩的美人凭栏远眺图:一位少妇盼望丈夫归来,终日呆立楼头,仔细数着江面上来来往往的帆船,面对着江水...为了启发学生有大进,在古诗文教学中,我不断启发学生思维,引导学生从不同方面,不同角度去探索问题,并...
网友评论：
东该13799588757：
《核舟记》写作手法(读<核舟记>理清文章的整体思路:结构、层次、写作顺序及写作手法) -
10137荣毛
： 结构:总分总 层次:1.总说部分 2.船舱 3.船头 4.船尾 5.船背6.总说 写作顺序:空间顺序 写作手法:首尾呼应,记叙,描写,说明
东该13799588757：
核舟记这篇文章总的说明思路是什么? -
10137荣毛
： 《核舟记》采用总—分—总的结构模式.1、开头第1段总说,介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就,指出雕刻品“核舟”的主题.2、中间部分(2-5)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名.3、最后部分(6段)总结全文,通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数,又以“计其长曾不盈寸”呼应开头,然后用“嘻,技亦灵怪矣哉”作结.希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~ 祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)
东该13799588757：
核舟记的全文的划分结构 -
10137荣毛
： 1、层次结构: 第一部分(第1段),概述雕刻者的精湛技艺以及核舟回的由来和内容. 第二部分(2~5段),详细介绍核舟的形状、结构,描述各部位人物的神情状貌,用事实说明雕刻者精湛的技艺. 第三部分(第6段),答总括核舟上雕刻的人、物的种类和数目,赞扬王叔远的精巧技艺.
东该13799588757：
《核舟记》运用空间顺序 -
10137荣毛
： 本文将船头和中间部分的顺次加以颠倒,显然是在空间顺序中结合运用了逻辑顺序——先主要后次要.先介绍中间的船舱、箬篷、船窗及题刻诗文,尤其是窗上题刻的苏轼在《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,可以引发读者想像苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境,作为背景引出船头苏、黄、佛印三人的主体部份,再写船尾的两个舟子烘托船头的三位泛游者,这些都属于这件工艺品的主要内容.最后介绍船顶的题款,属次要内容.正面反映雕刻家的艺术构思,是雕刻作品的主体部分,理应在前;上面是题款,系雕刻作品的附属部分,自应在后.这样,就更能通过作者精妙的结构安排而突出王叔远技艺之高超.
东该13799588757：
核舟记中心思想以及文言文知识点和特殊句式!(要全的) -
10137荣毛
： 中心思想:本文通过介绍“核舟”的形象,热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能.通假字 诎右臂支船(诎——通“屈”,弯曲.) 左手倚一...
东该13799588757：
核舟记重点词,一词多义,通假字 -
10137荣毛
： 诎右臂支船(诎——通“屈”,弯曲.)左手倚一衡木(衡——通“横”,横着)为字共三十有四(有——通“又”,用在整数和零数之间)舟首尾长约八分有奇(有——通“又”用在整数和零数之间.)虞山王毅叔远甫刻(甫——通“父”,男子美称,多附与字之后)盖简桃核修狭者为之(简——通“拣”,挑拣)1、卧右膝:卧,古意:动词的使动用法,使……平放.今意:躺下,躺着的样子2、中峨冠而多髯者为东坡:峨冠,古意:峨冠,戴着高高的帽子.髯:胡子.今意:峨眉山之顶3、其两膝相比者:比,古意:靠近.今意:两个事物进行比较.4、高可二黍许:可,古意:大约.许:左右.今意:可以.5、盖简桃核修狭者为之:简,古意:通“拣”,挑拣.今意:简单,容易.
东该13799588757：
《核舟记》依照 的结构安排顺序?
10137荣毛
： 总分总:第一段:交代时代、姓名、精湛技艺. 二 :大小、布局 三:船头 四:船尾 五:介绍提名、纂章
东该13799588757：
<核舟记>译文 简单版 -
10137荣毛
： 译文:明朝有个手艺特别精巧的人,名字叫做王叔远,(他)能够在一寸长的木头上,雕刻出宫殿、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的,各有各的神情姿态.(他)曾经送给我...
东该13799588757：
核舟记的顺序 -
10137荣毛
： 2.按空间顺序说明物体说明物体的形状、结构一般都是先说整体,而后逐一地说它的各个局部,称为空间顺序.至于整体怎么说,各个局部的顺序怎么安排,则要因物制宜,没有一定之规.本文写核舟整体的只有两句话,一说长度,一说高度...
东该13799588757：
核舟记的译文以及注释! -
10137荣毛
： 古文翻译明朝(有一个)手艺奇妙精巧的人叫王叔远.(他)能用直径一寸的木头,雕刻出房屋、器具、人物,甚至飞鸟走兽、树木石头,都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的情态.(他)曾经送给我一艘用桃核雕刻的船...
