植树问题分层作业设计
答：教师在实践中主动 反思 ,从局部入手,从当前入手,研究实际问题,提出课题。在困惑中学习,在迷茫时合作,开展课题研究,理论联系实际,解决具体实际问题。 1.通过作业分层的设计研究,教师在备课环节要加大备作业环节的份量,促进教师有效备课、有效上课。 2.对作业布置从关注量、关注批改次数到关注作业目的、关注作业质量的转...
答：我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导,努力提高学生敢问问题,善问问题,会问问题的习惯,增强他们学习数学的信心。 5. 严抓作业,力求准确、简洁、规范 学生学习成绩的提高很大程度上取决于高质量的练习,重视课堂作业的设计和学生练习的达成。课内外作业精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活...
答：7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点,我将采取以下教学措施: 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气...
答：评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评,也有不足之处,我...认真研究备课、作业设计和批改,每次教研活动也进取讨论、进取准备团体备课,把教研真正的落实到行动中。 2、在校本研修培训中,进取参加课题研究,进取参加学校...
答：并查找其对应的对称类别。5.用身边的物品，根据自己的想象做一个3D图形。6.用尺子测量房间物体的长度，并记录。7.阅读一本你喜欢的数学读本，开学分享你的收获。8.认识七巧板里的图形，并拼组自己喜欢的图案，把它们画在纸上，涂上好看的颜色。9.找一找生活中的“植树问题”，并尝试讲解。
答：数量关系是解决问题中的核心，学生理解了数量关系后解决就比较简单，但对学生来说这是一个难点，因此，在“解决问题”的预习作业时，可以设计一些相关解决问题的练习，并要求学生说说思考过程，让他对其中的数量关系有一个初步的感悟与理解，从而直接为第二天的课堂教学服务。如在《植树问题》一课教学前，...
答：1.加强多重条件限制情况下,学生思辨能力和分析问题全面性的训练。2.教师多设计条件开放题,如条件不足...教学简述 这是第五单元“三角形”网络作业中的一道题。学生之前已掌握了三角形的认识、按角分类、按...教学简述 第八单元数学广角是关于植树问题的三种情况,这道题目是课本中的例2是关于不封闭图形中两端都...
答：和伙伴玩拍球游戏，根据游戏，设计一道乘法题和一道除法题并解答。用身边的物品，根据自己的想象做一个3D图形。用尺子测量房间物体的长度，并记录。阅读一本你喜欢的数学读本，开学分享你的收获。认识七巧板里的图形，并拼组自己喜欢的图案，把它们画在纸上，涂上好看的颜色。找一找生活中的“植树问题”...
答：10.找一找生活中的“植树问题”,并尝试讲解。 三、英语 1.设计个性字母卡。 2.用英文制作自己的家庭介绍海报以及新年 贺卡 。 3.制作“HappyNewYear”为主题的英语小报。 4.学唱一首“阳光、向上”的英文歌曲。 5.用英语和画笔,将寒假去过的地方或读过的书展示出来。 6.制作专属单词本(至少有_页,每页_...
答：9 圆柱体 v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长 (1)侧面积=底面周长×高 (2)表面积=侧面积+底面积×2 (3)体积=底面积×高 （4）体积＝侧面积÷2×半径 10 圆锥体 v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 体积=底面积×高÷3 总数÷总份数＝平均数 和差问题的公式 ...
网友评论：
史宙18612404966：
数学广角植树问题两端都种或一端种或两端都不种怎样做 -
36593虞怡
： 第一种 :两头都种 公式:树=段+1 第二种:两头都不种 公式:树=段-1 第三种 :一头种一头不种 公式:树=段(巧合)
史宙18612404966：
五年级上册数学广角的植树问题怎么做 -
36593虞怡
： 植树问题的两种情况.两端要种:棵数=段数+1;两端不种:棵数=段数—1.做题的时候,一定要注意分清是“两端要种”还是“两端不种”. 还有像这种情况: 一根木头长8米,每2米锯一段.一共要锯几次?就得8÷2=4(段)4—1=3(次),还有围圆形池塘栽树,棵数=段数
史宙18612404966：
如何布置小学数学解决问题的预习作业 -
36593虞怡
： 预习,在新课程理念下应赋予新的内涵.它作为课堂教学前一种学习个体独立自主的探索性学习,不仅让学生做好了学习的心理准备,更重要的是让学生在自主探究过程中,获得重要的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学...
史宙18612404966：
五年级上册数学植树问题怎么做 -
36593虞怡
： 1. 解答小学数学植树问题的应用题,必须掌握这类题的基本数量关系(株距*棵数=总长;总长÷株距=棵数;总长÷棵数=株距).根据题意,正确选择相应的数量关系式并根据关系式列式解答.2. 植树问题有如下几种情况,其解答方法略有不同.解答时要认真审题.①沿(操场等)四周植树,直接应用基本关系式列式解答.②沿直线(路一旁)植树,因为两头都要栽一棵,所以“总长÷株距+1=棵数”.③沿直线(路两旁)植树,棵数应该用“一旁”的棵数*2.
史宙18612404966：
植树问题怎么做 -
36593虞怡
： 不封闭的情况 1、求棵树 间隔数等于路程除以间距 两头都栽:棵树等于间隔数加一 一头栽:棵树等于间隔数 两头都不栽:棵树等于间隔数减一 2、求路程 间隔数乘以间距等于路程、 两头都栽:间隔数等于棵树减一 一头栽:间隔数等于棵树 两头都不栽:间隔数等于棵树加一 封闭的情况: 和一头栽的情况一样,将封闭图形打开就是一头栽了
史宙18612404966：
五年级上册(植树问题):一座楼房每上一层要走10级台阶,从一楼到四楼,一共要走几级台阶?
36593虞怡
： 30级
史宙18612404966：
小学数学栽树 -
36593虞怡
： 植树问题共分三大类:一、在线段上的植树问题可以分为以下三种情形.1、如果植树线路的两端都要植树,那么植树的棵数应比要分的段数多1,即:棵数=间隔数+1.2、如果植树线路只有一端要植树,那么植树的棵数和要分的段数相等,即:棵数=间隔数.3、如果植树线路的两端都不植树,那么植树的棵数比要分的段数少1,即:棵数=间隔数-1.~4、如果植树路线的两边与两端都植树,那么植树的棵数应比要分的段数多1,再乘二,即:棵树=段数+1再乘二.二、在封闭线路上植树,棵数与段数相等,即:棵数=间隔数.三、在正方形线路上植树,如果每个顶点都要植树.则棵数=(每边的棵数-1)*边数.满意,请采纳.
史宙18612404966：
五年级植树问题
36593虞怡
： 1200/15=80,由于两端都栽就要加一,1200/20=60,也要加一.头一个记号不用擦,画画图就知道每隔四个十五米就有一个二十米的记号重叠15*4=60米1200/60=20,所以就有20+1=21个记号不用擦,61-21=40个要重做.
史宙18612404966：
数学建模:植树问题 -
36593虞怡
： 建立数学模型性别 人数 挖坑(人/天) 植树(人/天) 浇水(人/天) 男 6 20 30 25 女 5 10 20 15设挖坑的男生人,植树的男生x2人,浇水的男生x3,挖坑的女生y1人,植树的女生y2人,浇水的女生y3人. 目标函数是:植树数目z=25x3+15y3 ...
史宙18612404966：
植树问题怎么写 -
36593虞怡
： 你想问怎么解吧?段数:段数=路长/间距 棵数:两端都不植树,棵数=段数-1 一段植树或者环形封闭植树,棵数=段数 两端都植树,棵数=段数+1
