椭圆长轴长是2a还是a
答：椭圆截与两焦点连线重合的直线所得的弦为长轴，长为2a，长轴的一半为长半轴，长度为a。椭圆截垂直平分两焦点连线的直线所得弦为短轴，长为2b，短轴的一半为短半轴，长度为b。椭圆（Ellipse）是平面内到定点F1、F2的距离之和等于常数（大于|F1F2|）的动点P的轨迹，F1、F2称为椭圆的两个焦点。其...
答：椭圆abc关系 椭圆公式中的abc的关系是a^2=b^2+c^2（a>b>0）。长轴是2a。短轴是2b。焦距是2c。在数学中，椭圆是由一个平面内到两个固定点（称为焦点）的距离之和等于定值的点的集合。这个定值通常称为椭圆的长轴（2a），而两个焦点之间的距离则称为椭圆的焦距（2c）。椭圆的短轴长度（2b...
答：是的 因为椭圆的方程式要求就是a>b>0 如果焦点在x轴上那么方程就是 x²/a²+y²/b²=1 如果焦点在y轴上那么方程就是 x²/b²+y²/a²=1 所以不管怎么样 2a都是长轴长 2b都是短轴长 ...
答：a是半长轴。2a是长轴，根据椭圆定义，动点到两定点的距离之和为定长，这个定长就是2a,当动点移动到X轴上时，两距离之和恰好是长轴。。。至于你说的端点到焦点的一条线段只能用焦半径公式来算。。。
答：就椭圆来说：过右焦点的半径r＝a-ex；过左焦点的半径r＝a＋ex；过上焦点的半径r＝a-ey；过下焦点的半径r＝a＋ey.，6，a为长轴长的一半。椭圆长轴长为2a，短轴长为2b，焦距为2c。椭圆的焦距就是椭圆两个焦点的距离。如焦点在x轴上的椭圆方程为：x²/a²＋y²/b²...
答：在数学中椭圆的短轴长用字母表示是2b。长轴长为2a，长半轴长为a，短半轴长为b。
答：在椭圆标准方程里，一般都用a表示长半轴，用b表示短半轴；焦点在哪个轴上，长轴就在哪个 轴上。如x²/16+y²/9=1，这就说明a=4，b=3，且焦点在x轴上，因此长轴2a也就在x轴上；而x²/9+y²/16=1，则说明a=4，b=3，且焦点在y轴上，因此长轴2a也就在y轴上。...
答：a表示长半轴 2a是长轴 b是短半轴 2b是短轴
答：不是的 椭圆中的a是长半轴
答：椭圆中的长轴与短轴，长轴大于短轴.即长轴2a ,短轴2b. 2a>2b 至于按xy轴来分，就看椭圆标准方程的形式，即看x^2，y^2下面的分母，分母大的长轴就在对应的轴上 。比如x^2/9+y^2/4=1 a=3,b=2 长轴在x轴上 x^2/9+y^2/16=1 b=3,a=4 长轴在y轴上....
网友评论：
贲飘18053676086：
椭圆上长轴指a还是2a?
64127聂软
： 是a 长轴的话就是2a
贲飘18053676086：
椭圆上长轴指a还是2a? -
64127聂软
： 长轴当然是2a了,a是半长轴
贲飘18053676086：
椭圆的长轴长是2a吗
64127聂软
： 这是一种规定,长轴等于2a,短轴长等于2b,焦距长等于2c.且a²=b²+c²,也与椭圆的定义有关:椭圆上的点(不管它怎么运动)到两个焦点的距离和为定值(就是2a).在建立椭圆方程的时候,定值设为2a, 两定点(焦点)距离设为2c,是为了所得方程的结构简单,简洁,对称.并把它与焦点所在的对称轴的两交点(±a,0)间的距离叫长轴=2a.
贲飘18053676086：
椭圆长轴为什么是2a不是a吗,短轴不是b吗为什么是2b而且b只有一条线为什么乘以2 -
64127聂软
： 椭圆的轴有长轴和短轴,同时又有半长轴和半短轴之分,所以用2a,a,2b,b表示
贲飘18053676086：
椭圆的长轴是指什么但是在数学上却指2a,即指椭圆上的点M到两焦点间距的和,我也是搞不清楚…… -
64127聂软
：[答案] 椭圆的长轴,是指椭圆上相距最远的两点之间的连线(线段). 下图中线段AB就是椭圆的长轴. 椭圆有一个特点:椭圆上任意一点分别到两个焦点的距离之和是不变的. 其实,这个“距离之和”就等于长轴的长度.半长轴的长度叫“a”,所以长轴的长...
贲飘18053676086：
椭圆的长轴是焦点所在坐标轴上两顶点间的长度还是总是a -
64127聂软
：[答案] 椭圆的长轴是焦点所在坐标轴上两顶点间的长度.通常设为2a,a称为半长轴.
贲飘18053676086：
椭圆长轴和短轴是a b 还是2a 2b -
64127聂软
： 是2a,假如题目说《长半轴》,就是a,
贲飘18053676086：
数学椭圆中 长轴长是a 还是2a -
64127聂软
： 2a,a是半长轴
贲飘18053676086：
椭圆的长轴长为( ) -
64127聂软
：[选项] A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
贲飘18053676086：
椭圆的长轴是焦点所在坐标轴上两顶点间的长度还是总是a -
64127聂软
： 椭圆的长轴是焦点所在坐标轴上两顶点间的长度.通常设为2a,a称为半长轴.
