淮海战役黑虎掏心
答：“心”指的是国民党统治中心南京，淮海战役以徐州为中心。在辽沈战役结束后的1948年11月，淮海战役打响。所用战术为“猛虎掏心”，虎自然指人民解放军，心指的是国民党统治中心南京，淮海战役以徐州为中心，看一看地图可以看出，徐州处铁路线非常多，是一个四通八达的地方，打徐州就是为了威胁国民党的统治...
答：淮海战役，是解放战争时期中国人民解放军华东野战军、中原野战军在以徐州为中心，东起海州（连云港），西至商丘，北起临城（今枣庄市薛城），南达淮河的广大地区，对国民党军进行的战略性进攻战役。淮海战役是三大战役中解放军牺牲最重，歼敌数量最多，政治影响最大、战争样式最复杂的战役。
答：1 辽沈：关门打狗 2 淮海战役：无简称，淮海战役，60万大军与80万混战。结果由于初期国民党方面许多部队的倒戈，造成淮海战役国军的全线被动，最终崩盘。3. 平津战役：瓮中捉鳖 谢。
答：赵刚，赵刚一开始到独立团的时候，李云龙非常不喜欢他，认为赵刚就是个白面秀才，只会纸上谈兵，而且还很多次都是奚落他，直到后来的一次战役中，赵刚在500米开外的距离，一枪就爆头了敌军的机枪手，李云龙彻底改变了心里对赵刚的看法。在后来的接触中，也把赵刚当成了自己最好的朋友。楚云飞，对于这个...
答：黑虎掏心是一个武术招式，属于虎拳中的第十三招，也是虎拳中威力最大的一招。“黑虎”中的“黑”字有凶悍的意思，并不是指黑色的老虎。掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。黑虎掏心多用来表示搏斗中的一方像猛虎一般，用拳袭击另一方胸部。虎拳共有十四式，就属黑虎掏心流传最广，上至武侠...
答：尤其是李云龙曾经试图两次“黑虎掏心”端掉89师指挥部，都被楚云飞及时发觉和化解，第一次是暂7师成了替死鬼，楚云飞成功溜掉；第二次是楚云飞在撤离时与李云龙小分队遭遇，双双重伤，谁也没能讨了好去，李云龙战前“最好活捉楚云飞这小子”的豪言壮语，明显低估了老朋友的战术能力...
网友评论：
易涛15275182286：
黑虎掏心招式怎么打 -
1285寇彩
： 黑虎掏心实际是表现动物形象动作的,用来表示这个动作的狠、准、猛.在武术动作中这类词句很多:如龙虎相交,白鹤亮翅, 猛虎扑食,猛虎搜山,,金龙盘玉柱,乌龙摆尾等.领会到思想,招式完全可以自己表达,希望对你有帮助
易涛15275182286：
黑虎掏心是什么意思? -
1285寇彩
： 这里的黑虎指的是黑虎拳黑虎拳属于象形拳,黑虎拳是六合门拳中以刚劲凶猛,拳脚 生风著称.虽然只有短短三十六式,却式式能攻能守,灵活自如.练习此拳特别要注意身法步法腿法,所谓打拳不溜腿,到老冒死鬼.万籁声大师的要求是:腰要柔,腿要活,拳脚舞动无人捉.地方性武术拳种,三个地区有“黑虎拳”的叫法.其风格特点是动作稳健、攻防相间,劲力逼人,动速定稳.
易涛15275182286：
问军事帝一个问题:蒋介石为什么不让白崇禧指挥淮海 -
1285寇彩
： 淮海战役之前,我军挺进中原时,就是白和刘较量的.结果白因为多个原因,没玩赢.淮海战役时,调过他的部队的(中南白崇禧战略集团,蒋五大主力集团之一).他觉胜算不大,怕战败背黑锅,借故不去.蒋也不敢对白放权太大.因为白是桂系的,随时都想把蒋搞下台!
易涛15275182286：
淮海战役＂土八路＂为什么能赢 -
1285寇彩
： 美国陆军21世纪初的《作战纲要》中认为:军队的装备、人员等要转化成实际的战斗力,就要结合战斗力元素这一概念.战斗力元素包括机动力、火力、防护、信息和领导能力.指挥官只有善于运用这些元素,才能在增强己方打击能力的同时,...
易涛15275182286：
守住一个 吃掉一个 谁的思想?在哪本著作或哪篇讲话中提出的?提出的背景是什么? -
1285寇彩
： “吃一个、夹一个、看一个”是刘伯承在淮海战役第二阶段留下的经典论述.淮海战役中对于黄维集团、杜聿明集团、李延年集团,刘伯承元帅拿杯子、砚台和电报纸形象的比喻为:“吃一个、夹一个、看一个.要保证夹着的掉不了,看着的跑不掉,就要先吃掉黄维集团”.
易涛15275182286：
杜聿明 - 关于淮海战役的问题1、如果当时听从了杜聿明的建议,是否整个战役会
1285寇彩
： 1、如果当时听从了杜聿明的建议,是否整个战役会有转机呢?答:不可能,杜的预测已在粟裕的估计之内. 2、如果战役初期黄兵团收缩速度没有受影响,或者孙兵团没...
易涛15275182286：
黑虎掏心,泰山压顶,双龙抢珠 语言特点及表达作用? -
1285寇彩
： “黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”作者连用五个短句,五个感叹号,以及后两句的反复,营造出一种热闹、激烈的气氛,烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情,表现出同学们玩竹节人的入迷,对竹节人的喜爱之情. 赏析: 《竹节人》本一文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童的喜悦与满足. 同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪,字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐.
