灰雀教案设计优秀
答：灰雀教学设计1 教学理念: 循着统编版教材的编排理念,本着简简单单教语文,扎扎实实求发展的语文教学原则,着力于儿童的言语学习出发,创设有情有趣的语文实践活动,从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素,在新旧教材对比中明晰老课的新使命,促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
答：教学设计概览 【知识与智慧的交汇】目标明确：在部编版小学语文三年级上册的《灰雀》中，我们旨在引导孩子们掌握10个生字，书写12个，让每个字词在心中生根发芽。我们不仅追求技能的提升，更重视情感的熏陶，通过深入理解对话，洞察人物心理，让列宁的品质、知错就改的美德，以及对动物的爱护之情，化作孩子...
答：1、可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了?聪明的'孩子们你们能告诉列宁吗?(被小男孩捉去了)课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀?(没有)那就请你再仔细读一读这部分课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来，并说明理由让我心服口服，行不行?
答：“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给他们带来面包渣和谷粒。” 讨论中教师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护。 2 .指名读这句话,要读出列宁对灰雀的喜爱之情。 (四)让学生小声读 2...
答：五、作业设计 把课文中描写灰雀的句子抄下来。 第二课时 课时目标: 1.继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。 2.指导朗读,提高学生朗读能力。 3.收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。 教学流程 一、 贴图导入,激发兴趣 1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 2.激...
答：2、你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么?写下来。 学生可能写出: ①列宁是一个非常有爱心的善良老人。 ②多可爱的灰雀呀!我喜欢你。 ③我希望小男孩也像列宁那样做一个爱护鸟类,爱护小动物的人。 教学意图:发散思维,训练学生口头表达和写话能力。 老师们可根据班内实际情况选择一种方法。 五、布置作业 1、自己...
答：1.4、怎样设计教案,确定一堂课的基本教学环节?教案,是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”;后者是“无形教案”;前者是“显性备课”...
答：【设计意图】:“趣味中练笔”使写作变成了受欢迎的学习,学生爱写才能会写,才能写好。 板书设计 外貌 观察顺序 可爱 5 山雀 动作 仔细观察 用心思考 远 语言(叫声) 近 课后反思 1.减少教学环节,减少预设目标。阅读教学低效,教学设计要避免过于烦琐,着重围绕听、说、读、写下功夫。本节课设想通过读课文——画句...
答：第三板块,说说我对《灰雀》这篇课文的第二课时的设计。 一、备教学目标 1、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。 2、分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 3、体会列宁善解人意、循循善诱和儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。 二、备教法 “教师为学服务的”...
答：【教学目标】1、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。2、能结合课文内容展开想象。【教学重点】理解列宁为什么认为那个男孩是诚实的?【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的?【课前准备】电脑课件，演示文稿。
网友评论：
贺咽15217693289：
灰雀这一课围绕什么写灰雀的,先写什么再写什么 -
63427羊克
： 《灰雀》这一课围绕:惹人喜爱,写灰雀的. 先写:写灰雀的颜色, 再写:灰雀的动作和叫声.
贺咽15217693289：
小学三年级第5课《灰雀》的主题揭示 -
63427羊克
： 列宁对动物的热爱和对孩子的尊重.
贺咽15217693289：
三年级语文5课灰雀 -
63427羊克
： 被男孩抓走了 证据:男孩说:“没……我没看见.” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲. 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的.它还活着.” “一定会飞回来!”男孩肯定地说. 第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱.那个男孩站在白桦树旁,低着头.可以提的疑问:为什么说男孩是诚实的?
贺咽15217693289：
《灰雀》课文? -
63427羊克
： 《灰雀 》课文原文 有一年冬天,列宁在郊外养病.他每天到公园散步.公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱.列宁每次走到白桦树下,都...
贺咽15217693289：
如何增强学生对语言文字的感受力 -
63427羊克
： 张晓君【摘要】:人们对于语言文字感受力,是一个人语言素质的直接反映,是学习语文诸多能力中的一种重要的能力.学生的语感如何,直接影响到他们对语言的理解,积累和运用,甚至影响...
贺咽15217693289：
一师一课怎么晒课三年级上册灰雀这篇课文 -
63427羊克
： 3、引导学生抓住一些重点词语及标点体会列宁当时的想法.如:“一定、或者、它怕冷、自言自语、多好的、可惜、会飞回来?”体会列宁没有直接批评教育孩子,而是通过对灰雀命运的担心,去感染教育孩子,认识错误及知道孩子决心改正...
贺咽15217693289：
《 灰雀》这篇课文写了喜爱灰雀更关心孩子的列宁他有着怎样的优秀品质 -
63427羊克
： 同学,为你解答:我想对列宁说:列宁同志,你真是一个充满爱心,关心爱护小朋友的人,谢谢!我想对小男孩说:小朋友,我们要爱惜和保护小动物,以后不要抓灰雀了.你知错就改、诚实守信是一个好孩子,值得表扬!希望能帮到你,请采纳,谢谢!如有不明白的,欢迎随时提问!祝学习进步,天天开心!
贺咽15217693289：
三年级语文上册第5课灰雀文中说“男孩是诚实的“、是因为什么? -
63427羊克
： 因为男孩跟列宁说,灰雀一定会飞回来的.第二天灰雀确实飞回来了.
贺咽15217693289：
灰雀课文体现了列宁的什么对男孩的什么以及男孩的什么 -
63427羊克
： 体现了列宁善解人意、对小男孩的尊重和爱护以及小男孩的诚实.
贺咽15217693289：
《灰雀》这一课文中心人物是谁? -
63427羊克
：[答案] 《灰雀》是小语课本第五册第五组的一篇讲读课文.在该文中共出现了两个人物,一个是列宁,一个是小男孩.有些老师认为该文中描写列宁的笔墨很多,因此该文的中心人物应该是列宁,对于这种观点我不敢苟同,我倒认为该文的中心人物应该是小...
