现实与历史相互穿插的作用
答：你好，这句话的意思就是回忆中的一些场景，跟现实的场景互相穿插表示，呃，作者在不断的思念与现实之间相互的跳跃穿梭这种心境就是有一种忧伤，迷离的感觉。
答：比起《补天》、《奔月》、《铸剑》来,鲁迅后期所写的《理水》等5篇历史小说,从总体上说浪漫主义色彩稍有减弱。这主要表现在故事本身的奇幻性不如前期的3篇。但是,在别的方面,主要是在穿插现代生活细节方面,却又增强了浪漫主义气息。《理水》、《非攻》、《出关》、《采薇》里有现实中资产阶级学者等类人物的影子...
答：能够让我们有一种代入感，这样会更好的了解故事情节。突出人物性格特点，曲折的反映了社会现实，使文章内容变得丰富，更能让阅读的人从文章中获得感悟。
答：鲁迅在《朝花夕拾》中的另一面真实，同时给予作品应有的文学和思想价值以肯定，回忆和现实穿插，在追忆往事,但也是“借题发挥”,影射、讥讽当时的社会现实。读者一系列疑问，然后通过回忆来一点点揭开迷雾，让读者读完恍然大悟“原来如此”。这种写法能不断勾起读者的阅读欲望，《朝花夕拾》由于作者具有远大...
答：4、平行蒙太奇 平行蒙太奇称并列蒙太奇。两条以上的情节线并行表现，分别叙述，最后统一在一个完整的情节结构中，或两个以上的事件相互穿插表现，揭示一个统一的主题，或一个情节。5、象征手法 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章...
答：一个新妈妈闯进他俩的世界里，更是弄得家里无日安宁，三人间误会重生。以至势成水火，结果是儿子周萍被送离周家，周朴园和繁漪亦只是过着貌合神离的夫妻生活。十七年后，周萍长大成人，返回家里，却与年纪相近的后母，由怜生爱，造出不可告人的事情。日间他俩是母子，晚上却是一对秘密情人，周萍...
答：苏轼的《六国论》，针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。苏辙的《六国论》则是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致，...
答：一次是(爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景)，一次是(跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。)其作用是（这并不是说乡村的生活真的很幸福，作者意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比，旨在告诉我们：凡卡在乡村的生活显然也是痛苦的，可凡卡回忆起来却感到十分快乐，可见他在城里过的是多么悲惨...
答：在新课程标准的背景下历史课堂具有了一些新的特征：如凸现学习主体的主体地位和情感体验与活动构建还有合作探究与个性发展。基于以上要求，我认为应该构建以下的历史教学模式：1．多种教学方法相互结合模式，可以将讲述法、讲解法、谈话法、图示法和读书指导法等的一系列教学方法相互结合，相互穿插。师生从提供...
答：人及其存在的历史关怀和现实批判新时期小说发展的历史证明,无论从哪个方面取消经典小说理论都是有困难的,或者说是不可能的.以鲁迅先生的创作为代表的中国现代小说是植根于中国文化传统,又充分吸收西方文艺思想和文学理论的精华而创造出来的自己的小说,根本理念正是人及其存在的历史关怀和现实批判,正是人物性格和心理的...
网友评论：
富慧17775182338：
小说中时空交错的作用 -
24260暨鱼
： 在小说中,时空交错的作用主要表现在增强艺术描写的真实性.通过历史与现实的穿插,产生时空转换的效果,这能吸引读者阅读,使其产生共鸣,同时也能增强艺术感染力.
富慧17775182338：
谈历史教学中怎样加强历史与现实的联系 -
24260暨鱼
： 历史教学作为基础学科教育,历来被束之高阁,不受学校、家 长、学生的重视.在一些学校,课程安排中所开设的历史课往往是走过场,平时一遇到主课课程紧张,历史课被随意地停课、占用的现象时有发生.更让历史老师无 奈的是:在不少学生的心目中,历史课是可有可无的.为使历史教学走出困境,应密切历史与现实生活和社会发展的联系,使学生认识到:学习历史并非死记硬背一 些无用的知识,而是通过历史更好地认知现实,通过现实加深对历史的理解,在历史与现实的互动中多视角、多层面、多形式地发展学生的创新思维,
富慧17775182338：
历史与现实的关系怎样 -
24260暨鱼
： 历史就是过去的事,学习历史,要有质疑有思考,总结历史经验教训,看到过去,对现在的实际情况进行分析,有所参考,又有创新发展,拿出措施,推动历史向前,社会更好的发展与运行,让人民生活的更好.
富慧17775182338：
历史教学中如何让史实与现实对接 -
24260暨鱼
： 对于现代人来说,读史鉴今、历史对现代的影响、历史背后隐藏的道理才是人们希望了解的.应该从历史时间、历史发展对今天的影响入手,并且要解释历史事件产生的原因、背后深层次的意义,只有人们从历史教学中获得历史的启示,才满足的大家的需要. 现代人对知识的实际价值需求越来越高,很少有人会像以前一样对历史中每个知识点、每个细节都要了解,获得自己需要的、有实际意义的才是对的,那么多知识,每个都要记得详细、每个都要花很长时间学习,这本身就不符合现代人的生存条件.
富慧17775182338：
历史是沉重的.现实呢?”在全文起什么作用?联系节选的内容看,“现实呢?这句话表达了作者什么样的思想感
24260暨鱼
： 现实呢?历史是沉重的,现时正在变得沉重,这句话发人深省.历史是沉重的,现时正在变得沉重,这句话发人深省.历史是沉重的,现时正在变得沉重,这句话发人深省.历史是沉重的,现时正在变得沉重,这句话发人深省.历史是沉重的,...
富慧17775182338：
应用文的历史与现实的价值的意义 -
24260暨鱼
： 应用文的历史:发展可以划分为六个阶段:孕育期(原始社会)萌芽期(奴隶社会)成熟期(战国、秦)发展期(汉,三国、两晋、南北朝)、高峰期(唐、宋)稳定期(元、明、清).现实的价值与意义:纵观应用发展历史,这一文体经过数千年演变不断适应社会的需要,保持着顽强的生命力,并成为体现社会成熟的标志,实用性不断增强.进入21世纪,应用文与我们的生活更加紧密相连,其习作技巧和理论也将更加趋于完善.
富慧17775182338：
史记中“互现法”的作用,急急急!!! -
24260暨鱼
： 《史记》作为一个有机的整体,并不只是每篇独立成章,“本纪”、“世家”、“列传”之间存在着内在的联系.有的历史人物的生平事迹较多,性格复杂,面面俱到必然会影响人物性格的塑造,也给叙述带来不便,而略去一面,则又不符合历...
富慧17775182338：
《扬州慢》一词如何在现实与历史之间建立相互比衬呢 -
24260暨鱼
： 上半阙写现实中的荒草遍地,城池荒芜,下半阙写历史中的繁华风流,结尾通过不变的自然景物明月和芍药衬托物是人非的感情色彩.
富慧17775182338：
历史与现实,文化与人生 -
24260暨鱼
： 历史是从属于现实的,所有对历史的追溯、bao贬都是以现实需要为出发点的,也因此,历史永远都只是个概念,在概率的水准上反映过去.现实受传承于历史,由于事物的永恒发展,总是高于历史.文化是个人与社会与他人沟通的桥梁,个人掌握的文化越精准越丰富,社会文化发展的越有序越迅速,这种沟通就会越往纵深处发展 .愚见望采纳
富慧17775182338：
历史与现实的双重压力 -
24260暨鱼
： 首先,所谓历史就是指过去的事情,即然是过去了的事情,那么不论曾经成功过还是失败过,相对于现在都是一种经验或一种教训,它都是有利而无害. 其次,在科技和社会高速发展的今天,人人都应该努力工作才能开创自己的一片天地,如果没有压力,那么也就没有了动力. 所以,在现实生活中,我们应该总结经验教训,变压力为动力,充满自信的面对明天的挑战.
