珍珠鸟课堂实录一等奖
答：《珍珠鸟》20分钟讨论小珍珠鸟究竟有没有自由?这节课,教到信任让人产生美好就已经足够了。 春风又绿江南岸,明月何时教我还。王安石心里此次踌躇满志,怎么读。这次王安石又是前途未卜,你们再来忧心忡忡地读。弄得小朋友一头雾水。这两句话,对小学生而言,我们要传达的就是一种千古不变的思乡之情。 2、 教学过...
答：《言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录》中学语文界新生代教师郭初阳执教《珍珠鸟》、《愚公移山》等课例，在浙江新课程培训中引起了轰动，后实录发表于《人民教育》、《教育科学论坛》也引起了极大的反响，被视为新课程中涌现出来的最具代表性的课例。本书收录具有代表意义的五则课堂实录，对应的五篇专家评论...
答：和获得大奖、引起争议的《项链》、《珍珠鸟》、《愚公移山》等公开课一样,郭老师总是能借助自己广泛的阅读量,自己独立、怀疑、批判的精神以及对学生进行启蒙教育的目标把一篇篇早已烂于俗套的文本重新解读出新意。对李密毫不留情的批判、对李白内心欲望的揭示、对陈旧忠臣意识的适当批评、对《老王》最终落实于正义的解...
答：我还记得一个片段的大概内容:作者让珍珠鸟栖息在幽林似的环境中,而且不去打扰它们。《珍珠鸟》的作者不像其他养鸟者那样,只是为了欣赏鸟儿那色彩斑斓的羽毛,倾听鸟儿那美妙动听的歌喉,就让鸟儿成天生活在惊恐中。 某些家长把鸟儿买回来,放在笼子里,然后就对孩子们说:“这是给你们玩的!”孩子们就会听着他们的话对...
答：先由授课教师谈自己的设计意图,反思自己的不足,特别是对课堂上生成的课程资源如何处理,领导和同年组的其他教师都提出了许多有价值的建议和想法。学校又组织召开了“四课”活动总结大会,进行了集中会课、教研,徐昕老师执教了数学课《可能性》、海英老师执教了语文课《珍珠鸟》……徐德纲、李敬杰两位主任分别作了点评...
答：《珍珠鸟》告诉我们,信赖,往往创造出美好的境界。实习期间我也经常阅读读小学课本,几多收获,几多感慨。 在实习期间,我也经常登上讲台给学生上课。印象最深的就是讲的一堂哲理短文课,为了讲好这篇哲理小短文,我从几天前就开始准备了。但真正讲下来,并不是那么如意,我也对此进行了深刻的自我反思。在导入部分,...
答：例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时,通过转述,把文章换成大珍珠鸟的角度,让学生来复述课文,由此激发学生的创造力;其次,注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:彭琳娜老师教学《月光曲》这课时,就通过学习指名读、配乐...
答：学习方式体现交际性了吗4.口语交际教学怎样做才能以生为本精彩课堂自然流淌成童诗——刘晓军老师小学低年级口语交际训练实录学会祝贺——刘军老师口语交际课堂实录一块面包——于永正老师“言语交际表达训练”课堂实录《代人购物》口语交际教学纪实我读的一本书——高为老师口语交际教学设计教师节，...
答：先由授课教师谈自己的设计意图,反思自己的不足,特别是对课堂上生成的课程资源如何处理,领导和同年组的其他教师都提出了许多有价值的建议和想法。学校又组织召开了“四课”活动总结大会,进行了集中会课、教研,徐昕老师执教了数学课《可能性》、海英老师执教了语文课《珍珠鸟》……徐德纲、李敬杰两位主任分别作了点评...
网友评论：
师荆15835116863：
《珍珠鸟》超详细教案 -
64490雍董
：[答案] 珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文.本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法. 作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”...
师荆15835116863：
《珠珠鸟》课文通过写作者在()、()珍珠鸟的过程中,与珍珠鸟渐渐(),并建立起()的事,告诉我们( -
64490雍董
： 课文通过写作者在(爱护)、(喂养)珍珠鸟的过程中,与珍珠鸟(渐渐熟悉),并建立起(友谊)的事《告诉我们:(信赖,能创造出美好的境界.)
师荆15835116863：
五年级上册语文课本第十六课《珍珠鸟》讲述的主要内容是什么? -
64490雍董
： 主要讲作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.〔内容〕 真好!朋友送我一...
师荆15835116863：
珍珠鸟教学实录这堂课有几个基本教学环节 -
64490雍董
： 1、导入.2、解释生字生词.3、课文内容分析.4、布置作业.
师荆15835116863：
《珍珠鸟》这一课中哪些句子体现了珍珠鸟对“我”的信赖 -
64490雍董
： 小珍珠鸟先是很怕“我”,与“我”保持距离,而后小珍珠鸟与“我”很亲热,在“我”写作时跑到我的背上睡着了.小珍珠鸟和“我”的距离前后发生了害怕到亲热的变化.这种变化说明了小珍珠鸟对“我”感情发生的巨大改变.主要内容:《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.文章从对“人与鸟”的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考.《珍珠鸟》出自五年级上册第16课.
师荆15835116863：
初一.26课《珍珠鸟》...联系上下看,“这小家伙亲近的情谊”具体表现在什么地方? -
64490雍董
： “真好!朋友送我一对珍珠鸟.”一开篇,作者便用欣喜的语气道出了自己的心声,并以此奠定了全文的轻松基调.通读全篇,读者始终被作者的笔牵引着,被人对动物的关爱之情笼罩着,与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动. ...
师荆15835116863：
珍珠鸟一课中,小珍珠鸟是怎样一步步接近我,信赖我的 -
64490雍董
： 三、请你有选择地摘引课文中的语句来完成练习.1、作者这样具体而细致地描写这小鸟的“家”是为了什么?说明作者为珍珠鸟营造了安全、舒适、温暖的生存环境.四、根据课文内容填空,并完成练习.1、课文第四自然段中有不少表示...
师荆15835116863：
《珍珠鸟》课文中,珍珠鸟对我的感情发生怎样的变化? -
64490雍董
： 离我叫远---一点点挨近----淘气地陪伴我---落在我肩上.相识---熟悉---亲近---相依相伴.
师荆15835116863：
《珍珠鸟》这篇让我们感受到了什么 -
64490雍董
： 课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的.教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,难点是理解含义深刻的句子.教学中教师根据“阅读提示”的要求,让学生以比较快的速度默读课文,按中心问题“珍珠鸟在'我'的照料与呵护下发生了哪些变化”,分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句.在充分讨论交流的基础上,自然引出对课文最后一句话的理解.之后让学生谈谈自己的理解,联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受.
