皮格马利翁第三幕赏析
答：班级管理中,她巧用“皮格马利翁效应”,收到了很好的效果。 74、在国际部秋季运动会连续两年,特荣获女子100米项目第第二名的好成绩。 75、还记得当年,是您在那个大山顶上让我开始训练体育;还记得当年,是您将我送到体校,让我开始体育之路;是您,让我的命运发生360°的变化。二十多年过去了,我依旧记得您的...
答：朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖；荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂；桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房；罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张；白玉兮为镇，疏石兰兮为芳；芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮...
网友评论：
许保13449496885：
1. [故事析理]希腊神话里有一个雕刻家,名叫皮格马利翁.他爱上了自己雕塑的一个女神雕像,他把雕像当成是有生命的美丽女郎,日夜倾诉着自己的期望.... -
66479禄德
：[答案] 1. 这个故事告诉我们的道理是:自信有助于成功.正是由于皮格马利翁的自信,自信自己的雕塑是有生命的,才最终达成了他的愿望.
许保13449496885：
皮格马利翁效应在教学中有什么作用?皮格马利翁是一位怎样的人物? -
66479禄德
： 皮格马利翁效应在本质上,是人的情感和观念,会不同程度地受到别人下意识的影响. 人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示.而这种暗示,正是让你梦想成真的基石之一……因而正因为皮格马利翁效应才会有一句话叫“近朱者赤,近墨者黑.” 皮格马利翁的故事:远古时候,塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑.一天,他成功塑造了一个美女的形象,爱不释手,每天以深情的眼光观赏不止.看着看着,美女竟活了. 其实说白了,就是心理暗示法:说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行.
许保13449496885：
皮格马利翁效应的应用是怎么回事?
66479禄德
： 古希腊有一个著名的神话故事.一位年 轻的王子名叫皮格马利翁,他很喜欢雕塑.有 一天,他得到了一块洁白无瑕的象牙,就用 它雕刻了一个美丽的少女.这个雕塑太美...
许保13449496885：
什么是皮革马利翁效应 -
66479禄德
： 皮格马利翁效应是说人心中怎么想、怎么相信就会如此成就.你期望什么,你就会得到什么,你得到的不是你想要的,而是你期待的.只要充满自信的期待,只要真的相信事情会顺利进行,事情一定会顺利进行,相反的说,如果你相信事情不断...
许保13449496885：
皮格马利翁效应 -
66479禄德
： 在学校教育中,教师的作用是重要的.真诚的关爱和科学的激励,有利于学生在知识、能力、情感、个性等方面的顺利成长,这叫做“罗森塔尔正效应”;相反,教师的歧视、冷漠、嫌弃、体罚,又会导致学生丧失自信,给学生造成精神痛苦,...
许保13449496885：
关于皮格马利翁效应(三)在生活中除了听到赞许的话外,难免也会听到别人说的一些关于自己的不好的话,并会在心里形成一些不好的心里暗示.怎样摆脱... -
66479禄德
：[答案] 人 不可能只活在 称赞中,但是太过在意别人对你的不满你很容易就陷入困境.所以当你听到你不喜欢的话的时候你可以想想别人为什么这么评价你,你有哪些地方是要改正的.如果是在是让自己不能放松的话那就走自己的路让别人说去好了!
许保13449496885：
哪们能帮我解释＂皮格马利翁＂
66479禄德
： 希腊神话中有个名叫皮格马利翁的人.一天,他偶然在广场上发现一尊美丽的少女雕像.他被少女温婉的笑容、婆娑的姿态所倾倒,一下子爱上了那个少女.回家后,彻夜辗转,难以入眠.他非常希望娶雕像中的少女为妻.于是,他每天来到广场,对心爱的少女倾诉.终于有一天,他的诚意感动了上苍,雕像变成了一个鲜活的女人…… 虽然只是个神话,却传诵至今.甚至被心理学家发现,积极的期望能够带给现实生活中的人们巨大的心理效应. 一份美好的期许,一份孜孜不倦的努力,结果总会是成功.
许保13449496885：
皮格马利翁 -
66479禄德
： 皮格马利翁效应 皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王,他爱上了自己雕塑的一个少女像,并且真诚的期望自己的爱能被接受,这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒,就给了雕像以生命.虽然这只是一个神话传说,但是,在...
许保13449496885：
.谈谈“皮格马利翁效应”与“破窗户效应”及其在教育过程中的正确应用 -
66479禄德
： 皮格马利翁效应其实体现的就是暗示的力量.皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显.受老师喜爱或关注的学生,一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步,而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振.一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生.主要还是多关注孩子,多赞扬,多用积极性言语. “破窗理论”指出环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性.注意周围环境对孩子的影响.关注小事,对孩子有不好影响的事情及时补救.个人拙见,忘有帮助.
