目的论三原则总结
答：答:陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。（1）从目的论看：陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体；第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。说明陈鹤琴的...
答：笔者认为,亚里士多德的目的学说是一个内容丰富、论证充分的系统理论,由自然目的、技术目的和理性目的三部分构成,其基本性质是一种与神学目的论有本质区别的理性内在目的论。限于篇幅,本文不全面详述有关内容,只重点讨论几个问题:亚里士多德提出的目的学说的根据;目的与目的因的含义及关系;亚氏目的学说的主要内容;亚...
答：skopos rule coherence rule fidelity rule
答：在具体的社会现实及教育现实面前,教育目的所暗含的价值倾向往往会向一种倾向偏移。偏移性原则是确立教育主导价值的重要原则,根据这种指向,教育目的中价值倾向不能统一的前提下,教育目的的价值取向只能根据现实条件向其中一方偏移,从而在特定教育目的中体现出鲜明的主导价值倾向。 (三)时代性原则 教育目的的确立要体现时代...
答：对于“做现代中国人”，陈鹤琴则赋予它五个方面的要求：第一，“要有健全的身体”；第二，“要有建设的能力”：第三，“要有创造的能力”；第四，“要能够合作”；第五，“要服务”。“活教育”的目的论从抽象的人到具体的现代中国人，表达了陈鹤琴对人的发展、教育与社会变革的追求。 (2)“活...
答：教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。2、教育无目的论 在杜威的心中，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了，应当奉行无目的论。3、学校即社会 杜威认为人们在社会中...
答：第三，提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段，后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。第四，教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”第五，教育的目的：培养良好的社会...
答：【摘要】亚里士多德伦理学说中一个最重要的思想是中庸之道,而且这种中庸之道不仅限于伦理学,实际上也成了他的社会政治思想的一个核心原则。他总结希腊人的生活之道,无论在个人行为还是在城邦生活中,过与不及都不合乎理性,也不能培养善行和达到幸福。 【关键词】亚里士多德;理学说;善;中道;政治哲学 一、政治学...
答：简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领如下：(一)“活教育”的目的论 陈鹤琴认为：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。他把教人做人作为教育的根本宗旨，并放在一切教育工作的首位,强调“从小教起,从小教好。”陈鹤琴主张培养人的全面素质，...
答：很显然,康德的内在目的论,有别于无目的性与外在目的论。关于什么是合目的性的问题,康德给出的定义是这样的,“…而一个物体和诸物的只是按照目的而可能的品质相一致时,叫做该物的形式的合目的性。”(2)在康德看来,判断力的原理,在涉及一般经验的规律下的自然界活动的形式时,就称为在自然界的多样性中的“自然...
网友评论：
姚怀17862642785：
如何口述目的论及其三大原?如何口述目的论及其三大原则
22578张容
： 目的论 teleology 用目的或目的因解释世界的哲学学说.认为某种观念的目的是规定事物存在、发展及其相互关系的原因和根据.
姚怀17862642785：
如何理解亚里士多德的目的论 -
22578张容
： 亚里士多德的目的论哲学体系由三个方面构成:形而上学目的论,自然目的论以及人事目的论. 用目的或目的因果性解释世界的哲学学说.认为某种观念的目的是规定事物存在、发展及其相互关系的原因和根据.其根本点是把自然过程拟人化,...
姚怀17862642785：
安全三原则目的 -
22578张容
： 安全三原则: 1.整顿整理工作地点,有一个整洁有序的作业环境; 2.经常维护保养设备设施; 3.三按照规范标准进行操作.目的为了安全生产,减少经济损失. 1. 安全生产“四不放过原则”是针对事故处理而言的,是事故处理的基本原则.即...
姚怀17862642785：
翻译的三大原则是什么? -
22578张容
： 翻译的三大原则通常指以下三个方面:1. 信实原则(faithfulness):翻译应该忠实地传达原文的意思和信息,不加删减、不失真、不添加个人观点或解释.2. 流畅原则(fluency):翻译应该具有良好的可读性和口语性,让译文自然流畅、易于理解.3. 得体原则(appropriateness):翻译应该符合目标语言的文化、习惯和规范,适当地处理语言和表达方式上的差异,使译文更容易被接受和理解.这三个原则通常是翻译工作者在进行翻译时需要遵循的基本原则,以保证翻译质量的高度和准确性.
姚怀17862642785：
陈鹤琴的活教育理论体系是什么? -
22578张容
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
