相交与平行教学设计初一
答：“平行线”是第五章相交线与平行线第二节内容，本节内容安排三个课时，这一课时是本节内容的第一课时，在这一课时里，通过让学生观察两条直线被第三条直线所截的模型，想象有转动的过程中存在有相交的情况，从而得出概念及平行公理，那么本课时教学内容的设计意图主要是让学生在观察、想象两条线存在平...
答：《探索两条直线平行的条件》是北师大版七年级下册第二章第二节第一课时,学生在直观认识了角,平行线与垂直,积累了初步的数学活动经验的基础上,本节将进一步探索平行线的有关事实,教材通过设置观察,操作,总结等探索活动过程,探索判断的条件,在直观认识的基础上,训练学生进行简单地说理,以加深对平行线的理解,进一步发...
答：1、 通过自主探究活动,理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系,初步认识平行线和垂线。 2、 通过观察、操作、讨论、归纳等活动,积累操作和思考的活动经验,发展学生的空间观念,初步渗透分类的数学思想。 3、 渗透社会主义核心价值观。 教学重点:正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。 教学难点:理解平行与垂直...
答：1.平行线概念:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.直线a与b平行,记作a∥b. (画出图形) 2.同一平面内两条直线的位置关系有两种:(1)相交;(2)平行. 3.对平行线概念的理解: 两个关键:一是“在同一个平面内”(举例说明);二是“不相交”. 一个前提:对两条直线而言. 4.平行线的画法 平行线的画...
答：教学流程：(一)、从生活实际抽象出数学模型 (出示图片)两条笔直的铁轨，看成两条直线，把它们画在纸上，它们的位置关系如同等号。如果你也来画两条直线，还会有什么不同的位置关系呢?学生画一画。(二)、分一分，初步感知平行与垂直的特点 1、让我们用两根食指比划比划每组中直线的位置关系。如果让...
答： 打开教材后会显示章节名称，比如下面就是我即将介绍的第四章——相交线与平行线，右下角可以切换章节，下拉是章节具体的小节，也就是我今天的教学设计采用的内容——4.1.2 相交直线所成的角。 选取这节课是因为我们期中考试之后马上就...
答：[教学设计]一.创设情境 激发好奇 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角 在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。学生观察、思考、回答问题 教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，...
答：一节是《探索直线平行的条件》，授课教师是从两线四角引入，既复习了对顶角邻补角的概念，又为同位角的引出作了铺垫。让学生在两线四角模型上再添加一条直线。学生给出两种添法，一种是三条线过同一个交点，和两线四角模型一样，不做研究。另一种是两两相交的三条线，又形成了新的四个角，这四...
答：判断发现的价值。七年级数学平行线的性质教学反思(三)通过磨课集思广益，统一了独学、对学、群学的认识，对自身教学设计思路和理念有很大提升。下面针对第二节课进行磨课反思如下：本节的亮点 1、复习提问时，采用对学方式让师友互考平行线的判定方法，1分钟后，提问学友。学生对学的时效性较强。都想...
答：回答：方程 含有未知数的等式叫方程。 等式的基本性质1:等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式,所得的结果仍是等式。 用字母表示为:若a=b,c为一个数或一个代数式。则: (1)a+c=b+c (2)a-c=b-c 等式的基本性质2:等式的两边同时乘或除以同一个不为0的数所得的结果仍是等式。 (...
网友评论：
令钧17733816098：
> 在同一平面内怎样判断两条直线是否相交了 - 相交与平行 教学设计 -
62321丰虽
：[答案] 直线、射线、角、平行和相交 教学设计 教学目标:1、通过复习,进一步认识相关概念以及它们之间的关系(三线、五种角等知识) 2、动手画一画,丰富学生相关感知 教学准备:量角器、三角板等等 一、复习三线:边交流,边要求学生在本子...
令钧17733816098：
初一 人教版 第一章 相交线和平行线的所有内容 急!!! -
62321丰虽
： 第五章 相交线与平行线 一 总体设计二 教材分析5.1 相交线5.2 平行线5.3 平行线的性质5.4 平移数学活动小结复习题5三 习题解答四 教学设计参考案例 5.1 相交线(第1课时)5.4 相交线(第1课时)五 拓展资源六 评价建议与测试题 这些都在http://www.pep.com.cn/czsx/jszx/qnxc/jsys/ 你去看看吧!绝对满意!!!
令钧17733816098：
两条直线平行的条件? -
62321丰虽
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:神仙姐姐第二章平行线与相交线 2探索直线平行的条件(第1课时) 课时安排说明: 平行线与相交线构成了同一平面内两条直线的基本位置关系.在七年级上册学生已经直观认识了角、平行与垂直...
令钧17733816098：
两直线重合在数学上是怎么定义的? -
62321丰虽
： 《相交线与平行线》教学手记 ——对人教版数学七年级下册第五章教材处理的几点建议 建阳市考亭中学 P点作河流的垂线,实际一看,又不垂直了;一些学生画偏一些,但偏角不一,距离也就不同,所以结果大相庭径,不利于课堂讲解.再者...
令钧17733816098：
怎样写七年级下册数学 相交线与平行线的证明 -
62321丰虽
： 一、平行线的概念、平行公理 二、平行线的判定方法 三、平行线的性质 四、平移 1、平移:图形的平行移动就是平移 2、平移的二要素: (1) 方向;(2)距离 3、平移特征: (1)图形形状、大小不变; (2)对应点所连线段平行且...
令钧17733816098：
初一下册相交线和平行线!!! -
62321丰虽
： 1,相交或平行2,(1)平行 (2)平行 (3)相交3,(1)AD//BC 内错角相等两直线平行 (2)角ABC 两直线平行同位角相等 (3) AD//BC 同旁内角互补两直线平行 (4)角BCD 两直线平行同旁内角互补
令钧17733816098：
初一下册第五章相交线与平行线的复习提纲 -
62321丰虽
： 知识要点 1. 邻补角 有一条公共边,另一边互为反向延长线的两个角,叫做互为邻补角. 2. 对顶角 一个角的两边分别为另一个角两边的反向延长线,这样的两个角叫做对顶角. 3. 垂线 两条直线相交所成四个角中,如果有一个角是直角,我们就...
令钧17733816098：
初中数学教学案例初中的,随便那个年级.2000字.案例和反思 -
62321丰虽
：[答案] 2.3 平行线的性质 一、教材分析: 本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书(五四学制)七年级上册第2章 第3节 平行线的性质,它是平行线及直线平行的继续,是后面研究平移等内容的基础,是“空间与图形”的重要组成部分. 二、教...
令钧17733816098：
初一数学,相交线与平行线? -
62321丰虽
： 同一平面内,两直线就这两种关系,邻补是指两平行直线内两角互补的(180,一般四边形都符合)对角就是指相交的两直线了,形成两对对顶角,X形的上下一对,左右一对 这样讲没问题了吧
令钧17733816098：
初一数学,相交线与平行线的定义? -
62321丰虽
： 相交:在平面内,若两条直线有且只有一个交点,则称两条直线相交. 平行:在平面内,若两条直线无任何公共交点,则称两条直线平行. 其实还有第三种,就是两条直线重合.可能你们只是了解. 在平面内,两条直线有两个或多个交点,则两直线重合.
