秋天的怀念听课评价及建议
答：秋天的怀念评课用语优缺点及建议如下：优点：一、以读带讲，做足了读的文章。二、授课教师 学生与文本的感情发展三线合一，激起了授课教师、学生、文本、听课教师四者之间的共鸣，激发了学生探究文本的兴趣和激情。这是一篇叙事散文，有人物，有情节，有抒情，但侧重叙事，情节完整，同时又以第一人称来叙...
答：秋天的怀念听课评语如下：1、读的精彩，悟的透彻。老师将朗读贯穿整堂课程，齐读、默读、个人秀，形式多样；读题、读文、读景，内容丰富。擅于抓住关键词句引导学生推敲品味，理解感悟，并用悟读体会感受，让学生把自己的个性体验与文本朗读结合起来，读出了文章的内涵，也读出了自己的韵味。2、关注学生...
答：《秋天的怀念》评课稿 篇1 《秋天的怀念》这节公开课通过“自主—合作——探究”的教学方式从文本生动感人的细节描发会母亲坚韧无私宽容的品格,引导学生正确对待人生道路上的困难和不幸。 从整体感受而言,在热烈的课堂气氛,起伏跌宕的情节体验中,教师用流畅的口头语言和恰当的肢体语言,顺利自然地突破难点,把握重点,在...
答：在对重点词语诵读时，建议要指导学生如何付出情感，让学生对其中的重音和停连多加体会，这样课堂效果会更好。总之，胡风彩老师这节课教学目标明确，教学重点和教学难点突出，针对重难点的突破，主要采取小组合作的方法，调动学生合作探究的积极性。充分发挥了学伴力量，发挥学生的主体作用。
答：秋天的怀念教学反思1 《秋天的怀念》是史铁生的一篇散文,文中回忆了自己双腿瘫痪以后,母亲为使自己走出困境、重树生活的信心所做的努力,赞扬了深沉的母爱。该文也反思了作者沉浸在自己的遭际中而忽略了母亲的病痛与感受,表达自己对母亲的愧悔。文末也表达了七年后自己对母亲的理解和对生活的坚定信念。该文语言质朴...
答：看到听课的老师们和同学们,有人红了眼圈。 《秋天的怀念》是作家史铁生先生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨。娓娓叙来,感人至深,催人泪下。我想是史铁生对母亲的怀念,对生命的敬畏感动了我们,让我们想起了自己的母亲。课堂的重心在于品味词句,感悟真情,接受...
答：秋天的怀念 教学目标: 1、学会如何正确对待人生路上的困难和不幸,学会坚强,珍惜生命。 2、品读细节描写的词句,带着不同的感受朗读品味描写菊花的句子,层层深入,感悟母爱的无私、博大、宽容、深厚,感受力量,感悟生命。 3、能深情地朗读课文。 教学过程: 一、赏乐揭题。 1.播放歌曲《叫一声妈妈》。 师:有一...
答：那个秋天的阳光从来不显得明媚，那个秋天他沉浸在绝望和伤痛，那个秋天他的母亲，永远，离去，这时他在从绝望中觉醒，他才从自卑中明白，他的母亲对他深深的期望和爱，他才知道母亲为了他所做的一切，他已经无法挽回。这编文章，传达了他对母亲无限的怀念和悔疚，然而正是因为这样，他决定好好活下来，...
答：想起她装扮的那轰轰烈烈的秋天。想起它的庄重，她的惊艳。偶尔念叨某句有关“梧桐”的古诗词也会想起那一排排的老树，然后一半怀念一半沉默。可惜啊，再回想，我还是不知道关于那一个“梧桐”的问题，白老师前面说了什么，清楚记得的是她的最后一句话里，我却听出了深深的悲哀和无奈。
答：【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外 【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所 【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽 【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词...
网友评论：
督卸18448317170：
秋天的怀念 史铁生点评 -
23385于素
： 史铁生肉体残疾的切身体验,使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境.但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹,由此上升为对普遍性生存,特别是精神“伤残”现象的关切.和另外的小说家不同,他并无对民族、地域的感性生活特征的执著,他把写作当作个人精神历程的叙述和探索.“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒.这欲望有怎样一个人间的姓名,大可忽略不计”(史铁生《我与地坛》).这种对于“残疾人”(在史铁生看来,所有的人都是残疾的,有缺陷的)的生存的持续关注,使他的小说有着浓重的哲理意味.他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、然而宿命的感伤;但又有对于荒诞和宿命的抗争
督卸18448317170：
<<秋天的怀念>>的体会 -
23385于素
： 《秋天的怀念》这一课给我留下了非常深的印象.这是一篇有着悲剧色彩又饱含着伟大的母爱的文章.读了这篇文章,我心里油然而生出两个字——感动. 这篇文章最使我感动的是最后一...
督卸18448317170：
读完秋天的怀念这一课 你体会最深的是什么? -
23385于素
： 儿子对母亲的怀念
督卸18448317170：
根据课文秋天的怀念:一、理解文章内容1. “我”的“暴怒无常”有哪些表现?应如何理解?2. 本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花,有什么深刻的... -
23385于素
：[答案] 1. 主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物,无论是春天的归雁,还是甜美的歌声,或是外出赏花,都不... 勇敢地面对生活的困境,顽强地活下去.3. 主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲,也表明 “我”经过人生的“秋...
督卸18448317170：
《秋天的怀念》中你对“好好儿活……”的理解是: -
23385于素
： “好好儿活”是史铁生经历了生活中很多的苦难后,才明白了生活的意义,只要活着一天就要明白自己是幸福的,对生活要一直有希望,不然你永远预料不到下一刻将要在你身上发生什么.活在当下,就像那些北海的花儿一样,各有各的特征各有各的性格.人也是一样,活出自己的本色最重要.
督卸18448317170：
史铁生 秋天的怀念的思想感情是怎样回答?
23385于素
：1《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨.最后一自然段看似写菊花和花的黄、白、紫等颜色,作者却借此含蓄的表达对母亲的追思和怀念,是对生命的向往和对生活的希望;想象母亲河自己、妹妹在灿烂的花中,五彩的生活中好好的活下去 1《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨.最后一自然段看似写菊花和花的黄、白、紫等颜色,作者却借此含蓄的表达对母亲的追思和怀念,是对生命的向往和对生活的希望;想像母亲河自己、妹妹在灿烂的花中,五彩的生活中好好的活下去
督卸18448317170：
史铁生在《秋天的怀念》对母亲的评价 -
23385于素
： 文章写出了作者对母亲的感恩之情,写出了母亲对作者的理解,体贴,牵挂,关爱,体现出母亲是个(对母亲的评价)慈祥,坚强的母亲.同时写出了母亲对儿女无私的爱,说明了母爱的伟大,也是文章的中心.
督卸18448317170：
学习了巜秋天的怀念》这篇课文,你一定会有更多更深的感受此时你想说些什么 -
23385于素
： 本文叙述了“我”双腿残疾后,失去了生活的勇气和信心,脾气变得暴怒无常及母亲默默承受并耐心安抚“我”心灵创伤的故事,表现了母亲深沉无私的爱以及“我”对母亲深深的愧疚与怀念之情.
督卸18448317170：
秋天的怀念课文平静的叙述中蕴含着感人的力量,这主要体现在一些细节?
23385于素
： 1. 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静. 2. 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活„„” 3. 她憔...
督卸18448317170：
听课后的评语怎么写 -
23385于素
：[答案] 课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较...
