窦桂梅清平乐村居课堂实录
答:教学设计聚焦于清平乐村居,旨在通过直观体验和情感共鸣,帮助学生深入理解辛弃疾笔下的田园生活。目标明确,旨在培养学生流利朗读、领悟词意,并能以连环画和歌曲形式表达词中生活情趣。教学步骤设计巧妙,首先引导学生感知词文,通过分组讨论和朗读,理解词牌的特点和情感内涵,特别是对“小儿亡赖”和农夫劳作的...
答:窦桂梅老师。1、聆听了窦桂梅老师的《清平乐·村居》,感受了她火热的激情,感受到她深厚的教学功底。2、窦桂梅老师教的辛弃疾的《清平乐 村居》课堂实录。真不愧是名师,引得不露痕迹,导得水到渠成,课内外结合,思想性文学性兼顾,赏之直令人拍案叫绝。
答: 在窦桂梅老师执教的《清平乐·村居》一文中,洒脱自然的田园风光有谁会想到是一个郁郁不得志、一心报效国家的辛老所写呢? 起初,在读到《清平乐·村居》时,被文章的小调所打动,这么优美和谐的田园风格果真令人向往; 可是读到《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,两者朗读对比...
答:窦桂梅老师的《清平乐村居》引入的诗有陶渊明的《饮酒》、杨万里的《宿新市徐公店》、范成大的《四时田园杂兴》。1、采菊东篱下,悠然见南山。2、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。3、昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
答:窦桂梅老师的《清平乐村居》中引用破阵子的原因是作为铺垫让人产生共鸣。破阵子,词牌名,又名十拍子等。定格为晏殊《破阵子·海上蟠桃易熟》,此调双调六十二字,前后段各五句三平韵。
答:10、真好!这才是村居生活的本质,这才是私人追求的境界.村居成了作者,我们永远的精神家园(安居乐业)此景,此情,此刻,一句话"醉在村居,醉在村居!"让我们把这"村居"唱出来(配乐合唱,借用《水调歌头》曲子.窦桂梅执教的《清平乐 村居》 11、同学们.二十年前,越王勾践在会稽一战中打了败仗,万般无奈之下,只好去吴国当...
答:笔者曾经在中大梁球琚堂听窦桂梅老师教《清平乐·村居》就是利用信息技术营造了一种恬静舒适的古代乡村生活。将现代都市里的孩子一下子拉到了一千多年前的宋代。使学生探究古代田园情境有了直观的认识。如让学生写一篇“你最向往的地方”的作文,学生可以在网上自由遨游,选择祖国山河的壮丽美景,然后将文本、图形等...
答:深圳市荔园外国语小学全远姬老师带来的《清平乐.村居》,一个工作在深圳、来自吉林的朝鲜族姑娘,从孩子们喜欢的 故事 开始进入课堂。举手投足、一颦一笑之间,我似乎看到了窦桂梅老师的影子,好像还有评书大师刘兰芳的神韵,绘声绘色的故事一下子便把孩子们带入九百多年前的战场。读诗、解诗、品诗,...
答:应该读轻声,单个字出现的时候读第二声,和莲组合成词的时候读轻声。比如 时候 的候也是如此。
网友评论:
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: 吱吱吱!吱吱!吱吱吱吱吱吱!吱吱吱?吱.吱吱,吱吱吱!
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: 这儿可能会有http://22664.eduol.cn/archives/2007/454424.htmlhttp://cdxzxxx.ydxedu.com/newsInfo.aspx?pkId=2798http://www.youku.com/playlist_show/id_956914.htmlhttp://v.ku6.com/special/index_1771617.html
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