第一课白鹭中心思想
答：中心思想：希望大家不要被身边的东西所束缚。白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘...
答：五年级第一课白鹭主要内容如下：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，课文描写了白鹭的外形和觅食，栖息飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。白鹭是一首精巧的诗。答：这是全文的总起句，运用了比喻的修辞手法，把白鹭比作一首精巧的诗，生动形象地写出了白鹭的精巧美。起到了总领全文的作用。...
答：五年级上册语文第一课白鹭段意 答：白鹭段意： 第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。493赞·2,14...
答：你想问五年级上册语文第一课《白鹭》吗？这篇课文通过对白鹭的描绘，揭示了白鹭平凡，朴素而高洁的品质，赞颂了白鹭的美，让我们感受到了寻常事物中所蕴藏的美。
答：1、白鹭的羽毛价值高，羽衣多为白色，繁殖季节有颀长的装饰性婚羽。习性与其他鹭类大致相似，但有些种类有求偶表现，包括炫示其羽毛。成大群营巢，又无防御能力，结果因人类的滥捕而濒于灭绝。是涉禽，捕食浅水中的小鱼，两栖类，爬虫类、哺乳动物和甲壳动物。在乔木或灌木上，或者在地面筑起凌乱的大巢...
答：《白鹭》是五年级语文上册部编教材第一单元第一课。《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白觉的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分三部分:第一部分(第1自然段)是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美;第二部分(第2-8自然...
答：《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文,也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅,优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却...
答：5年级上册第一课白鹭作者简介《白鹭》作者:郭沫若。 郭沫若是中国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家,学者和著名的革命家、社会活动家,蜚声海内外;他是中国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 扩展资料 在书法艺术方面,郭沫若同样成就不凡,在...
答：课文从白鹭的外形，觅食，栖息以及飞行时的美几个方面介绍了白鹭，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
答：从白鹭的生活方面表述了三幅画写了美，分别是它的飞、它吃东西以及睡觉的美。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭...
网友评论：
计终17375527071：
五年级下册课文白鹭是借白鹭抒发什么的情感 -
51125有伏
： 描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求. 作者开篇把白鹭比作一首诗,优美而有富有意境,而且是一首精巧的诗.由此,这已经在读者心中播下了一颗美的种子,等着它发...
计终17375527071：
郭沫若的《白鹭》的中心是什么?
51125有伏
： 《白鹭》本文作者以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,抒发了作者对平凡中的高洁而朴素的美好境界的追求和向往.
计终17375527071：
白鹭一文表达了作者怎样的思想感情? -
51125有伏
： 作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌,委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情
计终17375527071：
白鹭一文写白鹭的什么赞颂了什么抒发了作者对什么的追求和向往. -
51125有伏
： 《白鹭》一文状写了白鹭的形、色和神态,赞颂了寻常的白鹭所蕴含的内在美,抒发了作者对平 凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往.
计终17375527071：
<<白鹭>>一课的意义 -
51125有伏
： 第一课时 教学过程: 一、情境导入 1、揭示课题后播放多媒体:夕阳西下,美丽的河塘边,草色青青,芦苇茂密,一群白鹭,有的凌空展翅,有的站立枝头,有的突然栽入水中叼起一条鱼来. 2、学生谈感受,重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳...
计终17375527071：
作者通过描写白鹭所表达的思想感情是什么 -
51125有伏
：[答案] 写动景反衬出静
计终17375527071：
《鹭鸶》一课作者表达了()思想感情 -
51125有伏
： 文章生动地描写了白鹭(清水田里,捉鱼)、(晴天的早晨,白鹭孤独地站在小树的绝顶)、(黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞)时的韵味,表达了作者(对白鹭的无比喜爱和赞美) 思想感情
计终17375527071：
崔卿双白鹭的中心思想是什么? -
51125有伏
：[答案] 标题 崔卿双白鹭 作者 顾非熊 年代 唐 内容 朝客高清爱水禽,绿波双鹭在园林.立当风里丝摇急,步绕池边字印深.刷羽竞生堪画势,依泉各有取鱼心.我乡多傍门前见,坐觉烟波思不禁.注释 【注释】:查看原帖>>
计终17375527071：
文章(白鹭)生动的描写了白鹭的( )的精巧,以及( )、()、( )时的韵味,表达作者( )的思想感情 -
51125有伏
：[答案] 文章(白鹭)生动的描写了白鹭的(颜色、身段 )的精巧,以及(觅食 )、(栖息 )、(飞行 )时的韵味,表达作者(对白鹭的喜爱 )的思想感情
计终17375527071：
鹭鸶课文主要讲了什么 -
51125有伏
： 本文生动形象的描写了白鹭颜色的适宜,身段的精巧以及觅食,栖息,飞行的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱之情. 白鹭是一首精巧的诗.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜. 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭...
