繁星课文主要写了什么
答：人教版，四年级《语文》下册中的课文《繁星》介绍了诗人与母亲相处的一些情境。抒发了对母爱的深情赞颂。这三首短诗都选自冰心的诗集《繁星》，诗集主要包含三部分内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。在艺术上，《繁星》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉...
答：《繁星》一文作者在不同时期不同地点看繁星的情景。作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写。表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。
答：课文《繁星》以“繁星”为线索，以“喜爱”为感情主线，表达作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。《繁星》是当代作家巴金创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写。同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之...
答：作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。作者使客观景物...
答：主要讲了在二个地方看星天(南京、海上)表达了作者对星天的喜爱。
答：巴金的,按照时间顺序，紧紧围du绕“繁星”展开描写状写了“我”在不同时期内不同地点观看繁星容的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。首先描写“我”最能爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。接着回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。最后...
答：繁星这篇课主要文抒发了：作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往的感受 《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，...
答：课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受
答：课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期眼前的景景，抒写了“我”由此产生热爱大自然、向往美好生活的感受，给人一丰富的来联想和美的享受。由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。作者描写对象，一是眼前的景物，二是有眼前的景物产生的联想和想像，可指导学生分别...
答：您是问《繁星》作者叙述了在什么和什么地点看到的星星时的感悟是什么吗？在家乡、南京和海上三处地方看繁星，表达了作者对大自然的热爱和向往之情。《繁星》是冰心的第一部诗集，这篇课文主要描写作者通过在家乡的庭院中、在南京住宅后门的菜园边和海上轮船的舱面上三个不同的地方，仔细观察繁星时所...
网友评论：
廖咱19537045371：
繁星这篇课文主要写什么? -
42773储时
： 《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文. 此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情. 作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同. 课文按照时间顺序,紧紧围绕＂繁星＂展开描写,状写了＂我＂在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了＂我＂由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受. 全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之感.
廖咱19537045371：
用一句话概括巴金的《繁星》的主要内容 -
42773储时
： 概括了主要内容写得特别好👍️
廖咱19537045371：
概括繁星的主要内容. -
42773储时
： (巴金写的《繁星》)主要内容:分别写了“我”从前在家乡,三年前在南京,以及如今在海上观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受. 主要内容简化版:分别写了“我”从前在家乡,三年前在南京,以及如今在海上观看繁星的情景. (冰心写的《繁星》)主要内容:作品中多是歌颂自然、母爱、童真、人类之爱的隽丽晶莹小诗.这些是诗人生活、感情、思想的自然酿造.
廖咱19537045371：
谁能告诉我《繁星》的作者,主要内容. -
42773储时
：[答案] 作者:巴金 主要内容:课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受.
廖咱19537045371：
初中课文 - ---繁星 -
42773储时
： 赏析: 《繁星》写于1927年作者赴法留学途中. 作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同. 作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融而...
廖咱19537045371：
巴金的繁星,课文是围绕“繁星”依次写了哪几个片段,每一片段表现作者什么样的感情,用简洁的话概括 -
42773储时
：[答案] 第一段:写从前在家乡观星情景. 第二段:写三年前在南京观星情景. 第三段:写如今在海上观星情景. 第四段:写有一夜船上观星情景. 中心思想:课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,...
廖咱19537045371：
巴金的繁星是按什么顺序来写?紧紧围绕什么来展开描写?抒发了作者什么情感? -
42773储时
： 课文按时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期眼前的景景,抒写了“我”由此产生热爱大自然、向往美好生活的感受,给人一丰富的来联想和美的享受. 由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点.作者描写对象...
廖咱19537045371：
巴金写的繁星这篇文章表达了作者什么的思想感情 -
42773储时
： 表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往. 《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文,是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记,课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写,描写了作者在不同时期、不同地点...
廖咱19537045371：
课文《繁星》的中心思想? -
42773储时
：[答案] 巴金的,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受. 首先描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受.接...
廖咱19537045371：
《繁星》巴金赏析 -
42773储时
： 1原因有几点: 一.因为作者躺在舱面上,给人一种视觉的感受. 二.因为作者是欲睡状态,有一种幻觉. 三.是作者的想象.2作者很信赖星星·星空
