红星照耀中国阅读点评
答：赏析：这一段用了比喻的修辞手法，把山巅比作海洋，把山上的褶层比作百褶裙，使语气更加生动，形象地描述了一副美丽的画卷。【摘要】《红星照耀中国》第一章片段点评!快【提问】你好，1 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。赏析：此段...
答：1.中华民族精神源远流长，她们是中国悠久历史的积淀、光荣传统的升华和时代文明的结晶。回望历史，从中华民族独立，到人民解放，再到国家富强，中国人民一路走来。长征不但继承了民族精神，而且丰富和发展了民族精神，不断为之增添新的内容。民族精神是中华民族发展壮大的强大精神支柱，也是在未来岁月里薪火...
答：回答：从匆促吃醋啊送出uguigcuisgag1uigc11cgu2e11121
答：《红星照耀中国》真切容地让我们仿佛再次回到了那激情燃烧、烽火连天的峥嵘岁月，深深地感受着中国共产党领导人民进行革命的伟大光辉历程。深刻感悟革命先辈的坚定信念和英雄壮举，从而擦亮心中的信念之灯，点燃心中的红色激情，并将 把自己融入祖国和民族的伟大事业中，让红色精神在不断的传承中永垂不朽。红...
答：红星照耀中国十二章概括200-300字第一篇 探寻红色中国 讲述作者对红色世界的好奇,开始深入苏维埃红区的冒险,去探究苏维埃共和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致抗日协议的原因和
答：一、读书笔记标题二、下面写书名、作者、全书字数、出版社等资料以及你的阅读日期。（假期布置的是读一本传记）三、介绍一下整本书，比如是传主的人生，或者作者写这本书的特色。可参看目录、序言或简介等资料。四、重点写你看过的内容，做些摘录，写写感受。（最吸引你的地方详写）补充：抄录原文...
答：最大的一次”等可以看出，这是指的长征。故选C。A项与 “大迁移”无关；B项无法体现“《红星照耀中国》”等信息；D项与材料中的“武装宣传”不符。点评：由于王明、李德等错倾错误的影响，第五次反围剿失利，红军被迫战略大转移，总的行程两万五千里，是历史上最大的转移。在长征中，革命的精干...
答：有必读的两本书,《昆虫记》,《红星照耀中国》,对于这两本书,我都进行了精读,用圈点评注的方法来读,并做了许多读书笔记。另外还读了一部半的长篇小说,《平凡的世界》,此书共有三部,百万余字,所以我读了1/2,大约50来万字,这本书使我了解了中华人民共和国建国初期的历史概况,翔实生动。钱钟书的《围城》,我...
答：重点写你看过的内容，做些摘录，摘录的后面，对摘录内容进行点评、比较、分析，写写感受。读书笔记释义：是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。好处：在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。常用的形式：提纲式：以记住书的主要内容为目的。通过编写内容...
答：《红星照耀中国》第一章片段点评如下：1. “只要还有一口气，就要为共产主义事业奋斗到底。”这句台词在第一章中反复出现，表现出共产党员们为了革命事业，无论面对多么艰难困苦的情况，都毫不畏惧，勇往直前的决心和信念。这个信念支撑着他们，无论面对怎样的困难，都坚持为人民的利益而奋斗。2. 第一...
网友评论：
诸查15169966008：
红星照耀中国表达的情感
61660申行
： 《红星照耀中国》,描绘了我党和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争,以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌,探求了中国革命发生的背景、发展的原因,其判断由于中国共产党的宣传和具体行动,使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念,有了必须行动起来的新的信念;革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国,照耀全世界.
诸查15169966008：
你们觉得《红星照耀中国》好看吗? -
61660申行
： 第二个好,第一个不一定指的就是中国,而第二个,人家一看就知道说的是中国.而且红星也比红飘带更有意义的多,让人很容易心领神会.而红飘带点名不了主题,它的含义比红星广泛的多,但却完全没有红星的特质.
诸查15169966008：
红星照耀中国一至三章读后感怎么写好呢? -
61660申行
： 第一段:简述《红星照耀中国》这本书的书名,作者等基本情况,再讲一下读了这本书的感受,比如说感觉受益匪浅啊,对我很有启示啊等等. 第二段:简述(概括)书中主要内容,注意是简述,越精炼越好,因为这个不是文章主要内容,只是...
诸查15169966008：
在《红星照耀中国》中,长征精神内涵是什么?
61660申行
： 长征精神的内涵是乐于吃苦,不惧艰难的革命乐观主义.勇于战斗,无坚不摧的革命英雄主义.《红星照耀中国》并不是一本普通的爱国书籍,而是一位美国记者冒着生命...
诸查15169966008：
《红星照耀中国》第一章读书心得500字 -
61660申行
： 在浏览学生的博文时,我发现很多孩子在写读后感时都是先详细叙述书(文章)的主要内容,最后一段用较少笔墨写自己从中明白的道理.我认为,像这种情况,属于重“读”轻“感”写读后感,如果把重点放在“读”上,就成了好书介绍了.所以我认为重点应该放在“感”上,而“读”只是“感”的一个诱因或者说是酵母.只有这个“诱因”或“酵母”与读者的思想、情感、体验、经历或者想象等发生共鸣的时候,才能产生感受,否则,“读书”只能说是看文字.
