联系实际论述针对少年期学生特点
答：按学习阶段来分，幼儿期是学前教育阶段，儿童期是小学阶段，少年期是初中阶段、青年初期是高中阶段，各个阶段的年龄心理特征，不仅有量的差别，而且有质的区别。人是有个性差异的，所以即使同一年龄阶段的学生，其年龄心理特征也不可能是完全一样的。但就其每个年龄阶段心理特征的最基本方面而言，应该是大致...
答：2、深切重视自己的能力和学习成绩 中学学生的能力和学业成绩更加影响着他们对自己的能力和在群体中社会地位以及自尊感的认识，并逐渐影响着自我的评价。因此，能力和学习成绩是少年儿童关注自我发展、体现自我价值的重中之重。3、强烈关心自己的个性成长 他们认认真真地看待自己个性特点方面的优缺点；在自我...
答：孩子上三年级时的心理特点有很多，以下是一些主要的心理特点：外向性-活泼、开朗：三年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。受批评也不生气：由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去...
答：第二段：少年的特点之一，就是他们对事、对人持一种批判的态度。并指出通过劳动来检验真理的过程，是形成正确的信念和使批判态度得到正确发展的最好手段。 第三段：少年思维的另一个特点就是，他们比学龄初期儿童更明显地表现出一种从整体上把握感知对象的意图，并且力求根据主导地位的...
答：1．异性疏远期 少男少女发现了自己与异性在身体外表上有了差别，可能感到羞涩和不安，在异性面前会显得拘束和尴尬。女孩怕男孩观察到自己的乳房发育了，特别怕男孩知道自己来月经；男孩怕女孩发现自己脸上长胡须，更怕让女生看到腋毛和体毛。于是男女孩子彼此疏远，课间活动保持界限，男孩一堆，女孩一群。即使...
答：男孩子在一起时，还打打闹闹，而和女生相处时，就像换了一个人似的，双方都有一种陌生感。本来小时候挺自然的，现在却感到别扭了，女孩子可能会想：“怎么长出小胡子来了？我可不能主动叫他”；男孩子会想：“万一我开口，她不理我多难堪？”对异性的疏远是个假象，青春期初期男女孩子表面上远离...
答：但道德感和正义感初步形成，道德认识水平较低，辨别是非能力弱，易受外界影响。4. 四年级学生正从儿童期向少年期过渡。他们的独立意识增强，不再满足于单纯听从老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们热爱课外阅读，对自然和社会现象产生兴趣。同学间在学习上出现显著差异，兴趣爱好也开始分化。
答：小学五六年级学生特点：1、矛盾期。开始进入少年期，幼稚趋向成熟，依赖向独立半成熟交错；2、掌握道德观念。开始对社会关注，并有自己的见解，但易被影响；3、选择性接受。面对学校和社会的信息开始选择性接受，有自己的见解；4、学习兴趣广。求知欲和好奇心增强，开始独立思考、追求与探索；5、自我意识...
答：初中阶段学生的心理特点如下：成熟性与幼稚性的统一：进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。但童年和少年两个阶段是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一：自我意识...
答：学五六年级学生特点bai：1、矛盾期。开始进入少年期，幼du稚趋向成熟，依赖向zhi独立半成熟交错；2、掌握道德观念dao。开始对社会关注，并有自己的见解，但易被影响；3、选择性接受。面对学校和社会的信息开始选择性接受，有自己的见解；4、学习兴趣广。求知欲和好奇心增强，开始独立思考、追求与探索；5...
网友评论：
董耐18234624354：
针对少年期学生的年龄特点,教师应该着重那些方面对他们教育. -
64052杨姿
： 正常的文理科自不在话下,但是素质教育、德育都不可缺,尤其是德育,现代的老师似乎忘了以德育人是咋回事了.一个人从少年到青年再到中年,这过程中如果没有老师们的德育扶正,孩子们可能长歪,纵使他们学习再好,可一个人品行不端,只能说其是个社会败类. 所以,我认为,当前应该对少年期学生在德育方面加强下.
董耐18234624354：
结合实际,论述对学生童年期的年龄特点,教师应该着重 -
64052杨姿
： 教师应该着重以下几个方面 (1)把学生的健康和体质增强作为主要任务;(2)开展丰富的集体活动,立体地培养学生;(3)正面鼓励为主,锻炼孩子的意志品质;(4)加强对学生道德品质培养的实效性.
董耐18234624354：
青少年心理发展的阶段特征 -
64052杨姿
： 1、少年期(11、12岁—14、15岁,初中阶段) 特点: ①半成熟、半幼稚的特点,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾. ②抽象逻辑思维已占主导地位,但仍以具体形象作支柱,并出现反省思维; ③思维的独立性和批判性有所发展...
董耐18234624354：
结合实际论述针对童年期学生的年龄特点结合实际,论述针对童年期学生
64052杨姿
： 注重分享,尊重,平等
董耐18234624354：
心理学试题及答案论述题 少年期学生的意志品质有哪些特点 -
64052杨姿
： 少年期学生的意志品质特点 自觉性,坚持性,果断性,自制力
董耐18234624354：
联系实际谈谈如何促进对少年期学生的情感培养? -
64052杨姿
： 其实少年期的情感是很天真的,因为我们都对未来憧憬,只要两个人是真心相爱,不管发生什么矛盾都会包容对方,爱一个人不仅爱的的优点还要爱的的缺点.
董耐18234624354：
少年叛逆期该怎么教育,青少年太叛逆该怎么办呢? -
64052杨姿
： 孩子处于叛逆期的话,家长可以通过以下6个方面来教育:一.要摒除家长对孩子居高临下的心态,放下身叚,以一个值得信赖的朋友的身份出现,这样更容易被孩子接受; 二.孩子正在成长阶段,人生观,价值观尚不成熟,要苦口婆心,循循善...
董耐18234624354：
结合实际论述如何培养学生良好的性格 -
64052杨姿
： 性格是后天形成的,是行为主体与社会环境相互作用的产物.性格的可塑性较大,有好坏善恶之分.因此,培养学生良好性格,就是要引导学生自觉优化自己的性格.比如在现实中应当做到心胸豁达,宽容待人;温和亲切,谦虚热情;耿直正派,坦荡真诚;委婉含蓄,与人为善,等等.良好的性格是成功交往的基础,同时还可以通过以下几种途径来优化自我性格:1、博览群书.2、注重交往. 3、从小事做起.
董耐18234624354：
请阐述青少年人际交往的发展特点,并谈谈如何对青少年进行人际交往教育? -
64052杨姿
： 答: 青少年的人际关系的发展:①朋友关系在青少年生活中非常重要;②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离,父母的榜样作用也弱化了;③在师生关系方面,他们开始评价教师的好坏,有自己喜欢和不喜欢的教师.青少年的人际交往的教育:①人际交往的基本原则:互相接纳,社会交换,维护自尊,情境控制.②人际关系的建立:第一印象,主动交往,移情理解.
董耐18234624354：
如何针对青少年心理发展特点展开教学 -
64052杨姿
： 加强青少年生理健康和青春期教育,拓展青少年了解青春期知识的渠道.据了解很多面临青春期学生对到来的青春期造成的一系列变化并没有做好准备,对此了解的渠道也并不多,因此很多人对青春期带着朦胧的好奇,有些则通过不正规渠道造成了更加不良的影响.学校可以开展专题的青春期教育活动,有助于学生形成良好的性别意识,也可以对青春期的发育提早进行准备.
