肺炎双球菌转化实验动画
答：文科班的学生对侵染的过程并不容易理解,我就补充多媒体动画,通过这两幅多媒体动画,让学生比较“噬菌体侵染细菌的实验”实验的设计思路和肺炎双球菌的转化实验的设计思路,学生自己通过比较发现:其实两者的思路是一样的,只不过采用的方法不同。然后我接着通过一道练习题反馈检测学生的掌握情况。最后学生总结得出在噬菌体...
答：例如,在分析“肺炎双球菌转化实验”内容时,教材中并没有指明细菌是如何转化的,转化的机制是什么。因此,教师备课时,在指明“该实验设计的原理,成功的关键之处”的基础上,应设计下列探究问题:R型菌转化为S型菌,是R型菌使被“杀死”的S型菌复活了,还是被“杀死”的S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S型菌...
答：2.肺炎双球菌转化实验(1)原理:S型菌可使小鼠患败血症死亡。(2)活体细菌转化实验(体内转化)过程:①R型菌注射小鼠→小鼠不死亡;②S型菌注射小鼠→小鼠死亡;③加热杀死的S型菌注射小鼠→小鼠不死亡;④S型死菌+R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。结论:S型细菌中含有“转化因子”,进入R型菌,能使R型菌转化为S型菌,...
答：(3)设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进行验证, (4)师生共同归纳总结探索结果。 2、直观教学法:通过实验、图片及多媒体辅助教学软件,化静为动,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。 3、通过设疑引入,为讲边演示实验和动画,让学生在获得感性认识的同时,...
答：2.肺炎双球菌转化实验 (1)原理:S型菌可使小鼠患败血症死亡。 (2)活体细菌转化实验(体内转化) 过程: ①R型菌注射小鼠→小鼠不死亡; ②S型菌注射小鼠→小鼠死亡; ③加热杀死的S型菌注射小鼠→小鼠不死亡; ④S型死菌+R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。 结论:S型细菌中含有“转化因子”,进入R型菌,能使R型菌转...
答：2.肺炎双球菌转化实验 (1)原理:S型菌可使小鼠患败血症死亡。 (2)活体细菌转化实验(体内转化) 过程: ①R型菌注射小鼠→小鼠不死亡; ②S型菌注射小鼠→小鼠死亡; ③加热杀死的S型菌注射小鼠→小鼠不死亡; ④S型死菌+R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。 结论:S型细菌中含有“转化因子”,进入R型菌,能使R型菌转...
答：肺炎双球菌有许多种,像农作物的品种一样,各有其遗传的特异性。有人从一种有荚膜的肺炎双球菌中提取出DNA和蛋白质,再用这种DNA培养无荚膜的肺炎双球菌。结果,这种细菌转化成为有荚膜的了,而且这一有荚膜的新特性还可以一代一代地遗传下去。如果用提取出的蛋白质培养细菌,就不能产生转化的效果。实验的结果可以...
答：(三) 重点、难点肺炎双球菌的转化实验原理和过程 ,噬菌体侵染细菌的实验原理和过程既是教学的重点也是教学中的难点. 确立依据:本部分知识的学习应用了科学的实验设计程序及内容涉及到微观领域,学生刚接触到这方面的知识,属于他们的薄弱环节. 突破方法:利用图片的新颖性和动画的直观性,通过关键问题的层层设疑顺利引导...
答：4.细胞膜具有一定的流动性、细胞膜的功能特性、物质出入细胞的主动运输方式;线粒体、叶绿体和内质网等微观结构;染色质和染色体在细胞增殖周期中相互转化的过程等是教学难。要让学生理解细胞膜具有一定的流动性的结构特点,必须与细胞膜的功能密切联系,要讲清楚细胞膜的成分和结构层次。正是由于构成细胞膜的磷脂分子和...
答：例如,在分析“肺炎双球菌转化实验”资料时,教材中并没有指明细菌是如何转化的,转化的机制是什么。因此,教师备课时,在指明“该实验设计的原理,成功的关键之处”的基础上,应设计下列探究问题:R型菌转化为S型菌,是R型菌使被“杀死”的S型菌复活了,还是被“杀死”的S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S型...
网友评论：
蒋砌13467725791：
肺炎双球菌的实验过程 -
49213毕育
： 问题不太明确,为你简述一下格里菲斯肺炎双球菌转化实验的步骤: 1、将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内,小鼠不死亡.2、将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内,小鼠患败血症死亡.3、将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内,小鼠不...
蒋砌13467725791：
肺炎双球菌的转化实验是什么?
49213毕育
： 肺炎双球菌转化实验过程 材料;小鼠.R型球菌(无毒).S型球菌(有毒) 1.将活的R型菌注入小鼠体内,结果:小鼠活 2.将活的S型菌注入小鼠体内,结果;小鼠死 3.将死的S型菌注入小鼠体内,结果;小鼠活 4.将活的R型菌和死的S型菌同时注...
蒋砌13467725791：
如图1为肺炎双球菌转化实验的部分图解,请据图回答(1)该实验是___所做的肺炎双球菌转化实验的图解.(2)该实验是在体内转化实验的基础上进行的,... -
49213毕育
：[答案] (1)该实验是艾弗里及其同事所做的肺炎双球菌转化实验的图解. (2)该实验是在体内转化实验的基础上进行的,其目的是证明“转化因子”的化学成分. (3)根据题意和图示分析可知:该实验假设DNA是遗传物质. (4)酶具有催化作用,DNA酶能...
蒋砌13467725791：
如下图为肺炎双球菌转化实验的部分图解,该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的,其目的是证明“转化因子”的化学成分.请据图1回答:... -
49213毕育
：[答案] (1)在对R型细菌进行培养之前,必须首先分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质.(2)根据题意和图示分析可知:该实验假设DNA是遗传物质.(3)酶具有催化作用,DNA酶能使DNA水解,所以该实验中加DNA酶的目的...
蒋砌13467725791：
肺炎双球菌的转化实验 -
49213毕育
： 第一组:R型活细菌→注射小鼠→结果:不死亡第二组:S型活细菌→注射小鼠→结果:死亡第三组:S型死细菌→注射小鼠→结果:不死亡第四组:R型活细菌+S型死细菌→注射小鼠→结果:死亡通过该组实验,格里菲思得出推论:杀死的S型菌中含有转化因子,将R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌实验思路:将蛋白质与DNA分离,分别研究它们的性质 结果:S型细菌的DNA能使R型细菌转化成S型细菌 结论:S型细菌的DNA是遗传物质
蒋砌13467725791：
高一生物艾弗里的肺炎双球菌转化实验 -
49213毕育
： 这是一种基因重组,也就是S型菌的dna被重组整合到了R型菌的dna中,然后DNA转录RNA然后表达来发挥作用. 其实r型比s型少了一层荚膜,也就是没有形成荚膜的基因,而s型菌的DNA中有形成荚膜的基因,于是在整合到R型菌后,R型菌就可以产生荚膜了. 顺便,不知道你们老师说没说过,r是rough(粗糙),s是smooth(光滑)也即,有荚膜就光滑.
蒋砌13467725791：
格里菲斯小鼠进行肺炎双球菌转换实验 -
49213毕育
： 2.取适量且等量的R菌,记为A B C组.其中A组加入S菌的蛋白质,B组加入分离的DNA,C组不作处理.取3组等量生理状态完全相同的健康小鼠,分别注射适量且等量上述已完成转化的A B C物质.3.适宜且相同条件下饲养小鼠.观察并记录小鼠的状态.预期结果:注射B组物质的小鼠死亡,注射A C 组物质小鼠健康.在B组小鼠体内分离出S菌 结论:加热杀死的S菌中存在的“转化物质”是DNA.打这么多字,你就采了吧!
蒋砌13467725791：
生物:肺炎双球菌转化实验:R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌DNA→注射入小鼠.为什么小鼠能存...
49213毕育
： 首先DNA酶一定是变性的,所以不影响S菌的DNA但是高温加热时R型菌也死亡了,所以S型菌DNA没有宿主了,也不能发挥作用
蒋砌13467725791：
格里菲思的肺炎双球菌转化实验如下①将R型活细菌注入小鼠体内,小鼠不死亡;②将S型活细菌注入小鼠体内, -
49213毕育
： A、格里菲思推测是加热杀死的S型细菌中有转化因子使R型活细菌变成S型活细菌,但没有说明是DNA,A错误; B、实验①、实验③可作为实验④的对照,以便得出R型活细菌中有S型活细菌形成,B正确; C、实验②是将S型活细菌注入小鼠体内,实验④中有S型活细菌形成,所以死亡小鼠体内都可分离到S型活细菌,C正确; D、重复做实验①与④,得到同样的结果,可排除S型活细菌由R型活细菌突变而来,D正确. 故选:A.
蒋砌13467725791：
某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R -
49213毕育
： ①S型菌的DNA+DNA酶,DNA被水解,失去了转化作用,对后面加入的R型菌没有转化作用,R型菌无毒,注射入小鼠体内,小鼠存活; ②R型菌的DNA+DNA酶,DNA被水解,不起作用;加入S型菌,有毒性,注射入小鼠体内导致小鼠死亡; ③R型菌+DNA酶,DNA酶对细菌不起作用,高温加热后冷却,DNA酶变性失活,R型菌被杀死(R型菌的DNA有活性,冷却后复性),加入S型菌的DNA,没有了R型活菌,不能转化,也就相当于把两种DNA注射入小鼠体内,两种DNA没有毒性,也不会转化小鼠的细胞,小鼠存活; ④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠,和③类似,也是两种DNA,无毒,小鼠存活. 故选:D.
