范例教学的基本过程
答：本题考查对各类教学方法的理解。范例教学的基本过程是：阐明“个”案—范例性阐明“类”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理运用训练。在教学过程中，教师应注意选取不同的带有典型性的范例，从个别入手，归纳成类，再从类入手，提炼本质特征，最后上升到规律与原理。A项正确。...
答：本题考查范例教学的基本程序是：范例性地阐明“个”案—范例性地阐明“类”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理的运用训练。D项正确。A、B、C项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为D。
答：二、范例教学法在教学过程中分四个阶段：第一阶段:范例性地阐明“个”。第二阶段:范例性地阐述“类”。第三阶段:范例性地掌握规律。第四阶段:获得关于世界的切身经验。
答：2 、范例教学的步骤和特点 提供明确的目标和标准：范例教学注重教师明确地设定学习目标和标准，并将其传达给学生，以便他们能够更好地理解和模仿。展示具体的范例：教师通过示范或提供真实的案例来展示具体的范例，使学生能够直观地理解所需学习的内容。引导学生分析和理解：教师通过引导学生观察、分析和理解...
答：一、质疑导读，全面感知 教师在备课中根据教学大纲、高考说明、教材和学生情况制定出一堂课的教学目标，然后按目标要求和教材顺序精心设计出一套“自学思考题”供学生自学。要求学生在规定的时间内(3～5分钟)看完规定的课文内容，全面感知。在读书看图的过程中，要以思考题作为线索和归宿，要求学生在书、...
答：范例教学法在教学过程中分四个阶段循序进行。第一阶段：范例性地阐明“个”。在这个阶段，教师利用典型的事例，具体直观地说明事物的本质，即通过事物的一个或几个特征来说明其整体特性，让学习者掌握事物的本质特征。第二阶段：范例性地阐述“类”。在上一个阶段认识的基础上，对所获得的知识进行归类、...
答：发现法的教学过程可概括为如下框图模式。 发现法教学的基本要求: (1)教师要发挥主导作用,精心创设情境,引导学生有目的、有步骤地去发现问题。 (2)学生要发挥主体作用,积极主动地参与发现过程,充分运用观察、试验、联想、类比、分析、归纳等方法,积极提出猜想,进行论证。 (3)教师要突出强调发现问题的思维过程,使学生...
答：(4)主体与客体相统一。主体指的是学习者，客体指的是教材。范例教学法要求教师在教学过程中，既要充分了解教材、熟悉教材、掌握教材，同时也要了解把握学习者的知识水平、智力水平和个性特征。将这两方面结合起来，教师才能充分激发学习者的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。
答：1、基础性：范例教学注重基础知识的传授和实践技能的培养，它强调在教学过程中将基础知识和基本技能作为重点，以帮助学生打下坚实的学科基础。2、范例性：范例教学所选择的范例是具有代表性的，能够揭示学科的基本规律和核心概念，帮助学生深入理解和掌握学科知识。同时，范例的选取也考虑到了学生的年龄、认知...
答：在教学中一般从一些范例分析入手感知原理与规律,并逐步提炼进行归纳总结,再进行迁移整合。 2.基本程序 范例教学的基本过程是:阐明“个”案→范例性阐明“类”案→范例性地掌握规律原理→掌握规律原理的方法论意义→规律原理运用训练 “范例教学”主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例,通过对范例的研究,...
网友评论：
荆昌15829674823：
范例教学和案例教学是一个概念?范例教学和案例教学是一个概念吗
11768慎澜
： 1、范例教学 范例教学,作为一种系统的教学论,形成于本世纪50年代至70年代的联邦德国,被公认为是本世纪最有影响的三大教学论流派之一,与前苏联赞可夫的新教学...
荆昌15829674823：
案例教学 - 案例教学的基本特征是什么?案例教学的基本特征是什么、
11768慎澜
： 1、明确的目的性.通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件,让学生在案例... 二是案例的分析、解决过程也较为复杂.学生不仅需要具备基本的理论知识,而且需...
荆昌15829674823：
1数学教学设计的基本过程包括哪些 -
11768慎澜
： 教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与教案:教案(教学设计)是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学...
荆昌15829674823：
什么是案例教学 -
11768慎澜
： 案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching),案例本质上是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论,不像是传统的教学方法,教师是一位很有学问的人,扮演着传授知识者角色.
荆昌15829674823：
教学案例的写法? -
11768慎澜
： 简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事”.这可以从以下几个层次来理解:教学案例是事件:教学案例是对教学过程中的一个实际...
荆昌15829674823：
如何撰写教学案例 -
11768慎澜
： 1.教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和成长的过程. 2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力. 3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录,也是教师教学理念和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介.
荆昌15829674823：
如何撰写综合实践活动教学案例 -
11768慎澜
： 案例步骤如下: 一、活动背景(活动主题在什么情况下产生的) 二、活动实施 1、第一阶段:学生分别提出想探讨的问题,根据问题师生进行分组.各小组制定活动计划,并在班级交流加以完善. 2、第二阶段:分组开展活动(各组以哪些形式开展活动) 3、第三阶段:成果展示(各小组通过开展活动的出的结论和活动中有趣的事) 三、评价小结(从得失等方面谈)
