草船借箭课文当中蕴含哪些育人因素
答：一:在教学中我注重了对课堂教学的设计,在这方面我做得较好,在本课的教学中,先从课文的结果入手,让学生思考草船借箭的结果怎么样?学生得出结论:诸葛亮神机妙算,获得草船借箭的成功。抓住关键词神机妙算,从诸葛亮知天文、懂地理、识人心这三个方面来理解神机妙算。在教学中注意通过对关键词的理解,来理解课文,诸葛...
答：又如王崧舟老师在教学鲁教版五上册《草船借箭》一文时,慧眼独具地开发出了诸葛亮的“三笑”,从而使学生从一个“笑”字就领悟了诸葛亮“神机妙算”的课文精髓。所以只有抓准了教材的突破口,才能更好地整体把握教材;如果不能抓住突破口,就不可能分析好教材,更不能从“整体”把握教材,抓住教材的“神”。 而且教材...
答：尤其是播放了“小鸭子上台阶”那段视频,把语文学习和育人联系到一起 ,学生在潜移默化中受到了教育。但是美中不足的是课堂气氛不活跃,原因是没有点好两把火,第一把火,学生没有预习(比如可以布置预习作业:1、阅读语文课本目录和单元导语页,试写单元主题。2、浏览课本内容,选择自己最感兴趣的一课,进行自学,明天的...
答：教师要找准问题的突破口处提问，如教学《草船借箭》的难点，诸葛亮借箭成功的原因时，巧问当时如果不是大雾弥江，而是天空晴朗，诸葛亮敢轻兵逼寨吗？诸葛亮是神仙吗？为什么？这样的问题不仅可以引起学生的兴趣，还非常适合学生的思维特点，便于学生思考。又如在教学《十里长街送总理》一课中有这样一句...
答：教学中我们可以把教材作为出发点,由此延伸开来引导学生进行课外阅读。比如,小学语文教材中有不少节选自古代名著中的故事,如在教学《草船借箭》时,我们可以推介学生阅读《三国演义》中的其他经典故事,如《火烧赤壁》、《三顾茅庐》;在教学《猴王出世》时,我们可以让学生讲讲《三打白骨精》等章节,这样帮助...
答：直观形象的运用多媒体，认识差异，而是天空晴朗、引人入胜的新课导入方法，激发学生自能探究的兴趣、认识规律及根据课文的特点；小泉多姿多彩、形象入手，这就是希望自己是一个发现者，巧问当时如果不是大雾弥江。也就是要努力求索，还教育以它本来的面目，引导学生自能探究课文的知识、激发求知欲 培养学生...
答：教育本身，既要“教人”，更要“育人”，从某种意义上说，“育人”比单纯教人知识的“教人”更重要。因为对老师来讲，单纯教人知识的“教人”往往只需要讲究“教”的方法和艺术就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素在育人中的重要作用。
答：如,引导学生分清事情的前因后果,学习有条理地表达。在《草船借箭》课后,要求学生:“默读课文,想一想故事的起因、经过、结果,再用自己的话讲讲这个故事。” 又如,引导学生联系课文领悟种种写人的方法。《人物描写一组》课后,提示学生:“课文中的一些语句,突出表现了人物的性格特点。……从三个片段中找一找,读...
答：7. 谁能给我一篇小学五年级上学期语文课文《草船借箭》的缩写作文 缩写<<;草船借箭>> 周瑜妒忌诸葛亮很有才干,于是,便拿十天造完军事需要的十万支箭做借口,来威胁诸葛亮。谁知诸葛亮立下军令状,答应三天造好,就走了。于是,周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的情况。 诸葛亮见了鲁肃,便请鲁肃帮忙准备二十条快船''...
答：因此,在语文课堂教学中,重视让学生多问、多想、多说,从不轻易给学生一个标准答案,允许学生保留自己独树一帜的观点,培养敢想、敢说、敢做、敢争论的精神,使学生产生创新的欲望和 *** 。如在教《草船借箭》一课时,一位学生提出了这样的问题:“老师,课文中写曹操调了很多弓弩手来射箭,那他们为什么不射‘火’...
网友评论：
法鸿18484768845：
从草船借箭中,你受到了什么教育?有什么想法? -
44305戴莉
： 草船借箭告诉我们的道理:要善于利用各种条件,包括对手的性格,气象条件,来巧妙地达到自己的目的. 《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事. 《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段,借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭),机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计,却淡定表示“只需要三天”.后来,有大雾天帮忙,诸葛亮再利用曹操多疑的性格,调了几条草船诱敌,终于借足十万支箭,立下奇功. 由于《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智,受到后人的赞美,因而引申创作了许多成语趣闻,戏剧表演,推动着智慧的启迪与发展. 但在正史《三国志》中却是孙权所为,发生的时间也不是在赤壁之战,而是在赤壁之战后第五年的濡须之战.
法鸿18484768845：
草船借箭这故事包含了什么人生智慧 -
44305戴莉
： 借力打力,借力用力,善于借助敌军的力量,把劣势转为优势的太极智慧.
法鸿18484768845：
《草船借箭》读后感(题目是识人心) -
44305戴莉
： 今天,我从课本上学了《草船借箭》这篇课文.学完后,我感受到了许多道理.这篇课文讲了三国时期心胸狭窄的周瑜,看到足智多谋的诸葛亮处处比自己强,便怀狠在心,想害死诸葛亮.于是,他以军中缺箭为名,让诸葛亮十天造出十万支箭...
法鸿18484768845：
草船借箭这篇课文赞美了什么 -
44305戴莉
： 第一,诸葛亮看穿了周瑜的用心,推算出限期内,周瑜不会给他完成足够的箭矢的人力、原料; 第二,诸葛亮看穿了鲁肃,料到了鲁肃是个忠厚的人,不会见死不救,或者告密出卖他; 第三,诸葛亮看穿了曹操的多疑,雾天怕被埋伏,不会出兵追击 这三点突出了孔明对人心的把握,又间接点出了他对内政的擅长(计算出造箭的耗费与时长) 第四,诸葛亮推算出了3天后的天气,到时会有大雾,这就是所谓“知天时”; 第五,诸葛亮以草船借箭时,对船只朝向的调整安排,当晨雾散去,曹操看清虚实时,刚好船队顺流顺风,让曹操追之不及,这就是所谓“晓地利”. 这两点突出了孔明对天时地利的把握,以及合理利用.
法鸿18484768845：
《草船借箭》这篇短文表现了人物的什么品质?
44305戴莉
： 说明诸葛亮很聪明,机智,神机妙算.能运用平常的东西达到一鸣惊人的效果.
法鸿18484768845：
草船借箭的中心思想 -
44305戴莉
： 答案不是唯一1,课文写吴国周瑜十分嫉妒蜀国的诸葛亮的才干,让诸葛亮十天内造好十万支箭,以此来陷害他.而诸葛亮老谋深算,稳操胜券,展开智斗,结果不费吹灰之力便粉碎了周瑜的奸计,一足智多谋著称的周瑜只能老老实实的甘拜下风.表现了诸葛亮有胆有识,才智过人.2,本文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事,赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀.
法鸿18484768845：
草船借箭这篇课文的中心思想? -
44305戴莉
： 草船借箭中心思想: 本文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事, 赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀. 望采纳,谢谢
法鸿18484768845：
草船借箭中诸葛亮是个什么样的人 -
44305戴莉
： 从“草船借箭”中可以看出诸葛亮是一个足智多谋、智慧超群、、知识渊博、神机妙算、顾全大局的人.《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事. 《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段,借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭),机智的诸葛亮识破是一条害人之计,却淡定表示“只需要三天”.后来,有大雾天帮忙,诸葛亮再利用曹操多疑的性格,调了几条草船诱敌,终于借足十万支箭,立下奇功.由于《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智,受到后人的赞美.
法鸿18484768845：
诸葛亮在草船借箭中的性格特点 -
44305戴莉
： 表现了孔明神机妙算(能算到有雾),足智多谋(想出此计),临危不惧(如果没有得到箭就有杀身之祸),小心谨慎(从他草船布局就能看出),知己知彼(了解周瑜,鲁肃,曹操的性格),懂得变通,懂得治人(从此事让周瑜气奋不已). ...
