荷花第二课时名师教案
答：荷花教案 篇3 教学目标 1、知识与能力:理解“冒、挨挨挤挤”等词语,用“有的……有的……有的……”句式说一段话,培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文,背诵二、三自然段。 2、过程与方法:教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法,以及读书要展开联想的方法。 3、情感态度和价值观:培养学生读书的...
答：作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法...3、默读课文第二自然段,具体地来说说你看到的荷花、荷叶是什么样的? (1)出示:荷花已经开了不少了
答：《荷花》第一课时的教学设计,力图落实和体现上述教学理念。 【设计特色】 以读为经,以练为纬,培养学生的语感。 【教学流程及设计意图】 一、设境激趣,触发语感 创设语境。学生齐读课题后,教师问:哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花) 教师...
答：荷花教案 篇2 一、研读自悟 师:《荷花》这篇课文那么美,咱们一句一句地读觉得不过瘾,我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段,找出你觉得美的一个词或句子。 师:好,咱们来交流。交流的方法:先读一读找到的词或句,再说说它美在哪里,能讲出理由更好。 生:“有的花瓣全都展开了,露出了嫩黄色的小莲蓬。”...
答：我们再来一起读一读这三个自然段,体会体会荷花的美。 第二课时 (复习生词:研读课文第4.5自然段,体会感情,学习写作方法;总结全文) 一、复习导入 1.认读二三个词 2.齐读课文。 二、研读课文第4、5自然段,体会慰情 1.师范读课文第四、五自然段,听着人家的朗诵,好像看到了美丽的荷花池,我忽然觉得……...
答：第二课时 一、分组读课文,读后评议,指导朗读。 二、细读课文,深究文意。 1.精读第1部分。 (1)教师读第1自然段,学生思考:“我”为什么去看荷花?这里指出了荷花的什么特点?(清香) (2)自读第2自然段:荷叶、荷花是什么样子的?找出书中有关语句,用“”画下来。 (3)再看图:图文对照,谁能用自己的话说说荷...
答：- 学生齐读课文，总结荷花的美和作者的情感。- 学生分享喜欢的句子，并进行摘抄。四、教学安排 1. 安排3个课时的教学时间，合理分配教学内容。五、教学评价 1. 学生通过对课文内容的理解和朗读，展示学习成果。2. 学生通过写作和表达，展示对荷花美丽的理解和感受。通过以上修改润色，教案内容更加清晰、...
答：中班科学——荷花教案1 活动目标：1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。活动准备：教学挂图60——41 活动过程：一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在...
答：第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。二、读读、贴贴，学习第二段 1.自由轻声朗读2、3自然段 2.谁来谈谈自己读了以后的感受？3.讲读第二自然段（投影第二自然段文字）A....
答：为汁么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读) 2、有感情朗读前三个自然段。 第二课时 (复习生词:研读课文第4、5自然段,体会感情,学习写作方法;总结全文) 一、复习导入(1、认读词语2、齐读课文。) 二、研读课文第4、5自然段,...
网友评论：
沈备15957052909：
中班语言教案:荷花荷花几月开 -
61402扶届
： 3、今天我们一起来玩一个荷花荷花几月开的游戏. 二、教师向幼儿介绍游戏的规则. 1、集体提问,个别幼儿轮流回答并相互传递荷花. 2、儿歌念至七月荷花... 相关:◇ 《荷花》教案 >>详细◇ 荷花 >>详细◇ 中班社会活动设计:认识荷 >>...
沈备15957052909：
荷花一课先写什么,再写什么 -
61402扶届
： 荷花》是一篇写景抒情的文章.课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情,以情观景,情景交融展开想象,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美.再现了如诗如画的大自然美景,表达了作者热爱大自然的思想感情.
沈备15957052909：
怎样对三年级下册语文荷花进行说课 -
61402扶届
： 三年级下册语文荷花进行说课稿示例:[教学目标]1. 知识技能目标:(1)学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写.理解由生字组成的词语.(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.2.过程方法目标:(1) 通过朗读感悟,感受荷花的美丽.(2) 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力.(3) 通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力.3.情感态度价值观目标:欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣.[教学重点] 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美.[教学难点] 对描写荷花动态美的有关语句的理解.(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话).
沈备15957052909：
人教版小学语文三年级下册第三课《荷花》内容 -
61402扶届
： 全文: 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去. 荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄...
沈备15957052909：
荷花这一课第二段抓住了荷叶和荷花的什么特点 -
61402扶届
： 荷叶多而密且碧绿色,如大圆盘;荷花千姿百态,各有各的姿势,充满生命力
沈备15957052909：
荷花课文中的碧绿写出了荷叶的什么 -
61402扶届
： 荷叶多而密且碧绿色,如大圆盘;荷花千姿百态,各有各的姿势,充满生命力. 《荷花》第二、三自然段描写荷花时,主要写荷花的(样子)和(姿态). 第二、三自然段讲看荷花.课文先介绍了荷叶的样子.“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛.“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子.接着介绍白荷花的千姿百态,用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子.可以想象得出来:满池的荷花各有各的姿态,该有多么迷人啊!
沈备15957052909：
语文三年级下册第3课荷花,抓住了荷叶和荷花的什么特点 -
61402扶届
： 抓住荷大、绿、密的特点抓住荷花千姿百态的特点
沈备15957052909：
三年级下册第3课荷花讲了什么意思 -
61402扶届
： 这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中,与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象,描写了荷花的清新美丽,表达了“我”对大自然的热爱.
沈备15957052909：
三年级下册<荷花>一课中,第二自然段的主要修辞方法是什么? -
61402扶届
： 荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之 间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还 是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的. 这段话的主要修辞方法是 排比: 把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起. 作用:增强语言气氛,加强表达效果. 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
沈备15957052909：
苏教版三年级下册《荷花》课文内容 -
61402扶届
： 清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲...
