藤野先生出6个问题
答：3.充满求知欲的藤野先生对中国独有的裹脚很感兴趣，于是叫鲁迅帮他讲解，这正是“不耻下问”的精神。4.藤野先生怕鲁迅是中国人，因敬重鬼神不会解剖，特别关心了 5.由于藤野先生帮助鲁迅改讲义，于是一群学生声称藤野先生漏题，藤野先生帮助鲁迅辟谣。6.由于遭到在日本的处处不平，和认识到，救国才是...
答：感到讽刺；也在一步表现出作者爱国的情怀，只想学有所长，报效祖国。4：这场匿名信风波中，用狭隘民族主义、军国主义毒害和嫉妒心很重的部分日本青年，来反衬藤野先生的正直无私、心胸广阔的品德，通过对比，藤野的形象显得更高大；而鲁迅正是看到了藤野先生的品质，愿意做到心胸宽广。
答：1本课主要写了什么事，表达了作者怎样的情感？ 2藤野先生是一位怎样的老师？ 3课文主要写了我与藤野先生交往的几件事，分别表现了藤野怎样的品质？ 4鲁迅的爱国之情表现在哪些地方？ 5鲁迅为什么要弃医从文？ 6文章最后鲁迅是如何纪念藤野先生的？ 7课文开头一段表达了作者对东京怎样的情感？为什么？
答：6：前文中所提之“爱国青年”，从文章中自可读出，虽则对托尔斯泰陈给日本天皇的信中所用之语言有所不平，认为对国人是一种轻蔑，但内心早受了影响了，这说明鲁迅先生对这些青年的思想是有深刻认识的。在先生看来，一国之青年如爱国，必对任何有损于国威之事有所愤慨，这是青年人的本质。然而这是...
答：二、（1）“盘得平的”“油光可鉴”“扭几扭”“标志”表达了作者对清国留学生的厌恶与嘲讽 （2）藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自若国 的学生，而且给予了“我”大量的关心与鼓励和真诚的帮助等。在当时的背景环境下 能做到这些，尤其难能可贵。三、弃医从...
答：请你对《藤野先生》提出几个问题、就是说 有什么可以不懂的。谢谢。分不是问题 我来答 1个回答 #热议# 网文质量是不是下降了?rachel20110124 2011-05-05 · TA获得超过334个赞 知道答主 回答量:41 采纳率:0% 帮助的人:14.6万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 一)阅读下面文字,...
答：1）突出地写到两处地名——“日暮里”和“水户”。“日暮”触发作者忧国之情，因而印象深刻；“水户”是反清志士客死之地，此二处作者牢记不忘，反映作者受国的思想感情。2）课文除了写作者在跟藤野先生的四件事外，还写了在东京的清国留学生赏樱花，学跳舞，日本“爱国青年”的挑衅，课堂上看电影...
答：《藤野先生》是散文中脍炙人口的名篇,正是通过它,我们知道了仙台,知道了仙台医学专门学校,知道了那个不修边幅却又极其认真地为鲁迅修改讲义笔记的藤野先生。仙台仙台医学专门学校正门(高士华提供)仙台是一个美丽的城市。对于很多的中国人来说,是通过鲁迅的《藤野先生》,知道仙台的吧!这篇情文并茂、感人至深的回忆散文...
答：1.①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后在北京。3.在仙台 4.以“我”和藤野先生的交往为中心记述；以作者的思想感情变化为线索。5.课文除了写作者在跟藤野先生的四件事外，还写了在东京的清国留学生赏樱花，学跳舞（第一部分），日本“爱国青年”的挑衅，课堂上看电影，鲁迅弃医...
答：(2)以作者的思想感情变化为线索。(3)变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。(4) 段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。可分成三个部分（全文共有38段）：第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识...
网友评论：
荀海18833713685：
初二语文下《藤野先生》的几个问题 -
46251尉真
： 1、主要写了我与藤野先生的四件事:(1)主动关心我的学习,并且认真为我添改讲义,表现出藤野先生认真负责的精神(2)为我就纠正解剖图,表现了藤野先生对学生的严格要求、循循善诱的特点(3)关心我的解剖实习,表现了藤野先生诚...
荀海18833713685：
《藤野先生》的一些问题 -
46251尉真
： 1)突出地写到两处地名——“日暮里”和“水户”.“日暮”触发作者忧国之情,因而印象深刻;“水户”是反清志士客死之地,此二处作者牢记不忘,反映作者受国的思想感情.2)课文除了写作者在跟藤野先生的四件事外,还写了在东京的清国留学生赏樱花,学跳舞,日本“爱国青年”的挑衅,课堂上看电影,鲁迅弃医从文等事. 这些事从表面上,与写藤野先生没有直接联系,但实际上处处是写藤野先生 清国留学生:交代了作者离开东京去仙台见到写藤野先生的缘由; 日本“爱国青年”:反衬日本藤野先生正直无私,没有民族偏见的品质; 看电影后弃医从文:写鲁迅与藤野先生先生告别的直接原因.
荀海18833713685：
鲁迅《藤野先生》的一些问题! -
46251尉真
： 1、就如母亲也是平凡人但在我们心目中很伟大的道理一样,因为藤野先生对鲁迅的关心和照顾让他在那个备受日本人歧视的国度里感受到温暖. 2、怀念和感激,也有歉疚之情,为自己离开后没有和这样好的老师联系而愧疚,但折射的仍是对老师的思念、感激之情
荀海18833713685：
鲁迅的《藤野先生》的几个问题胶菜是山东产的,而人们却把北京的白菜
46251尉真
： 他这里说的是类比.所谓物以稀为贵,就是在本地不是太吃香,在外地却受到重视.不仅白菜,芦荟是这样,人也是这样.中国人可能在仙台比较少,所以作者才获得“我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心.”这样的待遇.
荀海18833713685：
请你对《藤野先生》提出几个问题、就是说 有什么可以不懂的.谢谢.分不是问题 -
46251尉真
： 一)阅读下面文字,回答1—6题. 东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.也有解散辫...
荀海18833713685：
关于鲁迅《藤野先生》里的问题
46251尉真
： 1:不能,成群结队,说明了'清国留学生'的速成班的人 多,更加说明了当时达到风气,更有讽刺的味道2:不能,实在加强了语气,更加突出了标致二字,实际上也是更加的强调的讽刺的意味鲁迅《藤野先生》就是一个讽刺的文章
荀海18833713685：
《藤野先生》一文中的问题? -
46251尉真
： 1.藤野先生曾经帮助鲁迅认真地添改过讲义,还用红笔详细批注. 2.藤野先生细致入微,发现了鲁迅在画下臂血管时移了位,特别地改了,但是那时的鲁迅很任性,无法理解先生的一番苦意. 3.充满求知欲的藤野先生对中国独有的裹脚很感兴趣,于是叫鲁迅帮他讲解,这正是“不耻下问”的精神. 4.藤野先生怕鲁迅是中国人,因敬重鬼神不会解剖,特别关心了 5.由于藤野先生帮助鲁迅改讲义,于是一群学生声称藤野先生漏题,藤野先生帮助鲁迅辟谣. 6.由于遭到在日本的处处不平,和认识到,救国才是最重要的,于是弃医从文,和藤野先生告别.
荀海18833713685：
《藤野先生》中的问题 -
46251尉真
： 作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例.从四个方面来表现藤野先生的崇高品质.1.检查并订正“我”抄的讲义——表现先生工作认真负责; 2.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求,循循善诱; 3.先生对“我”敢于解剖尸体感到放心——表现他对学生的热情诚恳; 4.先生了解中国女人裹脚情况 ——表现他严谨求实精神,对骨学的浓厚兴趣 . 通过这四个典型事例的记叙,赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质.这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因.
荀海18833713685：
《藤野先生》课文中的问题. -
46251尉真
： 我是刚学的.来说一说. 1.因为我的讲义要藤野先生那么费神去添改,所以感到不安. 2.因为藤野先生是不耻下问,就是问身为自己学生的鲁迅.
荀海18833713685：
藤野先生这篇文章的几个问题在写到往仙台后,与藤野先生的相识,都写了什么在与先生的交往时写了四个事件,都是哪些,突出了先生的什么品质 -
46251尉真
：[答案] 在写于藤野先生的相遇相处中,一共写了五件事情:一:.检查并订正“我”抄的讲义——表现先生工作认真负责;2.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求,循循善诱;3.先生对“我”敢于解剖尸体感到放心—...
