解放儿童中童年是一种原型
答：儿童的世界与成人的世界截然不同，他们的生活起始于本能与无意识的阶段。成长必须遵循自然的路径、节奏和速度，充分体验和拥有童年的独特财富和生活，这样才能避免被传统教育所异化，健康茁壮地成长，顺利地融入成人的世界。然而，中国的儿童教育现状中充斥着误区。这些问题的根源在于我们尚未形成现代的儿童观和...
答：儿童的生活和内心世界和成人迥然不同,儿童的生活主要是本能的无意识的,儿童只有遵循进化历史赋予的路线、节奏和速度来成长,才能拥有童年的快乐、童年的生活,才能茁壮健康的成长。当代中国的儿童教育还存在着种种误区,这些误区的根源在于,中国目前还不存在现代形态的儿童观念和教育观念,而发现儿童的世界,尊重儿童的生活,...
答：卢梭的儿童观念在18世纪的启蒙时代具有划时代的意义，对现代幼儿教育产生了深远的影响。他主张尊重儿童的天性，解放儿童，让他们从传统的束缚和成人世界的期望中解脱出来。卢梭的儿童观强调儿童是独立、有价值的个体，他们的童年生活应当被珍视，而不是被成年人的阴影所笼罩。卢梭在《爱弥尔》中提出的观点，...
答：在探讨教育和教育改革的众多文献中，童年与解放无疑是一本台湾教育领域的杰出著作，堪称教育和教改的瑰宝。这本书的表面内容聚焦于教育，特别是儿童教育，但其内涵远远超越了这个领域。它实质上是一部知识论与哲学的深度探讨，从教育问题出发，逐渐延伸至存在、伦理、美学等基本哲学议题。作者黄武雄以其深厚...
答：对儿童来说，杂乱无序是一种痛苦，是儿童心灵深处的一种伤害。杂乱无序会使他心烦意乱，甚至儿童还会通过哭闹生病，来表达自己的焦虑不安。在学校里最有趣的事之一就是，如果有东西乱放，儿童就会将其放回规定的地方。所以，把一些东西放整齐本身，就很有吸引力，这会给儿童带来真正的快乐。6. ...
答：在“导论”中,蒙台梭利指出:“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说,童年构成了人生中最重要的一部分,因为一个人是在他的早期就形成的。”这不禁让我想起蝴蝶效应的原理,也许在儿童时期的某种小的刺激,就完全改变了这个人的一生,最近甚至有研究表明,后天形成的精神病抑郁症甚至最早会在儿童时期就...
答：在其童年时期就表现出了独特的创造力。然而，如果没有培养创造力的环境和教育，既使是富有创造性的“小神童”，也很难成长为伟大的发明家。让我们给孩子的成长提供自由轻松的环境，我们的教育能像温和的春雨，滋润孩子们的心田，让他们在自由的环境中舒畅地呼吸、健康、快乐地成长。
答：发现儿童，解放儿童 新型儿童观是现代儿童教育观与组织观的基础，新的儿童观实际上把儿童看成一个对社会有积极贡献的贡献者。荷兰的人文主义教育家伊拉斯莫认为：“儿童”这个词在拉丁语中意味着“自由者”。因此，自由的教育是符合儿童发展特点的。用惩罚、强制的教育手段把本来自由的儿童奴隶化是非常...
答： 首先是发现儿童和解放儿童。 其次是当儿童日趋成熟时，给它提供必不可少的帮助。 这意味着环境是十分重要的环境，在儿童发展过程中，必须适合于儿童的成长。障碍物必须减少到最少， 环境，必须为那些有助于儿童能力自由发展的活动开展提供必要的...
答：童年是人类生存的根基，儿童是“成人之父”，只有发现和解放儿童，我们才能拥有更好的未来。蒙台梭利认为，人有两个胚胎，一个身体胚胎。一个精神胚胎，精神胚胎通过敏感性的方式来指引成长的路径。正常情况下，孩子的心理都能在敏感性的指引下沿着轨道正常发展，但若是在成长过程中遭到成人的阻碍和压抑，...
网友评论：
单娟17274821080：
谈素质教育 - 谈谈你对“素质教育”的了解?
67754曹虏
： 著名教育家陶行知先生曾提出:“对儿童要实行六大解放:解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的双眼,使之能看;解放儿童的嘴巴,使之...
单娟17274821080：
为什么要解放儿童的创造力? -
67754曹虏
： 创造力就是未来发展和成长的因素之一,相信丁肇中的《应有格物致知精神》就是这个道理,大力发展发现创造力与创新力,推动社会经济发展.
单娟17274821080：
陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么 -
67754曹虏
： 陶行知的教育思想中一个极其珍贵的思想就是他的创造教育观.陶行知把培养人的创造精神、主动精神放在突出的地位,作为他全部教育理论的出发点与归结点.他主张从中国的实际出发来办教育,从少年儿童的不同特点来因材施教.他提出了6大解放的要求,即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间.
单娟17274821080：
著名教育家陶行知先生对儿童提出了哪几个主张?
67754曹虏
： 为了培养好学、好问、好动的儿童,著名教育家陶行知先生提出了六大主张,即:解放儿童的头脑,使其从道德、成见、幻想中解放出来;解放儿童的双手,使其从这也不许动,那也不许动的束缚中解放出来;解放儿童的嘴巴,使其有提问的自由,从不许多说话中解放出来;解放儿童的空间,使其接触大自然、大社会、从鸟笼似的学校解放出来;解放儿童的时间,不过紧安排,从过分的考试制度下解放出来,给予民主生活和自觉纪律,因材施教
单娟17274821080：
解放以前,新中国成立时期,现在,这3个时期的儿童生活是如何分别的? -
67754曹虏
： 解放前儿童无依无靠,许多是孤儿.解放后生活不富裕,并且没文化,不能上学.现在儿童文化水平高,几乎都上了学,生活富裕,不愁吃穿.
单娟17274821080：
童年是什么是什么 -
67754曹虏
： 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》).讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活...
单娟17274821080：
陶行知的教育名言 -
67754曹虏
： 捧着一颗心来,不带半根草去. 行是知之始,知是行之成. 教育是立国之本 . 千教万教教人求真,千学万学学做真人 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积...
