诫子书教学反思简短
答：每一次实际的教学都会给我一些新的体会，这样的体会让我感受到了自己很多的不足。在一次次的实战中不断完善自己，让自己在一次次的遗憾中不断沉淀自己。相信在不久将来，我可以更加自信地面对我的学生，因为那时的我知道我是一位值得他们信任的老师。《诫子书》教学反思范文2 本篇 文章 短小精悍，...
答：（3）经验+反思=成长 波斯纳提出过一个教师成长公式：经验+反思=成长。上完一堂课，总结与反思才是课后最应该做的。上完这两节课，经过何老师的提醒和建议，我意识到自己课前准备的不充分，意识到自己对课堂把控的不足，对教师角色的意识混乱。经过反思和总结，所以在以后的上课过程中，我应该在每一...
答：明确：教导儿子要珍惜时间，表达了诸葛亮对儿子教诲的殷切之心。【板书：惜时】5.回顾整篇文章，《诫子书》是从哪些方面展开论述的?这些方面中诸葛亮放在首位的是什么?为什么?明确：修身、治学、惜时，静、学、才、志。静放在首位，学、才、志均是成才的必要条件，但成才之前先要成人，所以要先修身养...
答：要让充分发言,谈收获,谈心得,谈所悟,谈感慨,谈反思,要学会思考,学会自省。 可参考微教案:《名句赏析》 四、总结拓展 课堂小结: 《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。学习这篇文章重在理解内容,把握主旨,体会情感,从中获得...
答：诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以...
答：如果在这一课里面能够进一步加强学生对几种表达方式的辨别，体会不同表达方式作用，对学习下一课议论文，诸葛亮的《诫子书》将大有裨益。教学过程中,整体感知主要内容部分，进行顺利，学生通过勾画时间推移，空间转换的词语，梳理故事情节（课后的阅读提示也降低了学生梳理故事情节的压力），然后让学生寻找...
答：六、教学反思 本文是一篇谈论修身治学道理的家书，教诲中蕴含着深切的希望。文章具有较强的论说性，所以本课着重向学生讲解了“静”的重要性，以及“学”“才”“志”三者之间的关系。最终实现三维教学目标，使学生理解“淡泊明志，宁静致远”的道理，并在学习生活中以此来要求自己。 教学设计.doc》
网友评论：
岑丁18747967048：
《诫子书》感想100字 -
64382帅詹
： 诫子书是诸葛亮晚年时对儿子诸葛瞻写下的“家书”,教育儿子要淡泊明志,宁静致远,学以广才,珍惜光阴,务求“接世”. 一本“夫君子之行,静以修身,俭以养德”的《诫子书》,在诸葛后裔繁衍生息中代代相传.这是诸葛亮晚年时对儿子诸葛瞻写下的“家书”,其淡泊明志,宁静致远,学以广才,珍惜光阴,务求“接世”等丰富内容,成了诸葛后裔上千年来做人、为官的生活准则. 《诫子书》是诸葛亮处世立身的智慧结晶,它带给我们的不仅是优美的文辞、丰富的蕴含,更有诸葛亮志存高远的精神境界和千年不灭的人格力量.从《诫子书》中,我们领悟到了静以修身、俭以养德的人生真谛,体会到了淡泊明志、宁静致远的生命哲思,所有这些,对我们而言仍大有裨益,富有启迪.
岑丁18747967048：
＂求两个数之间有几个数 ＂教学反思 -
64382帅詹
： 如果是整数就是:大的数-小的数-1;如果不是整数:无数个;
岑丁18747967048：
求比一个数多百分之几是多少的教学反思 -
64382帅詹
： 求一个数比另一个数多百分之几教学反思求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题有两种类型:一种是求一个数比另一个数多百分之几的实际问题;一种是求一个数比另一个数少百分之几的实际问题对于这两种类型绝大多数学生都能...
岑丁18747967048：
诸葛亮【诫子书】的翻译 -
64382帅詹
： 诫子书教学视频:七年级上册第15课《诫子书2》诸葛亮
岑丁18747967048：
求一个数的几分之几是多少教学反思 -
64382帅詹
： 《求一个数的几分之几是多少》教学反思 求一个数的几分之几是多少是在学习整数和分数相乘的基础上学习的,在以前没学分数乘法的时候,我们是把先出1份的量再乘法相应的份数解答求一个数的几分之几是多少的问题,今天的学习实际上可以看作是一次方法上的优化和提升.从课堂反馈看刚开始的时候有一小半的学生还是不习惯用分数乘法计算,还是把它看成份数去理解.但经过一系列的训练后大多数的学生列式已经很自然的把单位“1”的量与它的几分之几相乘.
岑丁18747967048：
用百分数解决问题求一个数比另一个数多或少多少教学反思 -
64382帅詹
： 谁比谁多或少百分之几等量关系式,这样的题最好举例说明.比如;一个数是20,另一个数是25,一个数比另一个数少百分之几 先要算出多几,然后用多出来的数÷“比”字后面的另一个数 得:(25-20)÷25=20%
岑丁18747967048：
求一个数的百分之几是多少练习课的教学反思 -
64382帅詹
： 这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的.主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同....
岑丁18747967048：
求一个数的几倍是多少教学反思 -
64382帅詹
： 在本节课的教学中,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学生身临其境,提高主动参与的积极性,养成自主学习的习惯. 首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识....
岑丁18747967048：
小学数学求一个数的百分之几是多少教学反思 -
64382帅詹
： 由简入难,先和小朋友沟通二分之一的概念,一个苹果,平均切成两份,其中的一份就是这个苹果的二分之一.再递增,切成4份呢,其中的一份就是四分之一,其中的两份就是四分之二,那四分之二又是多少呢,对了,切成4份,你拿了两份,那这两份就是二分之一,所以四分之二等于二分之一.切成一百份后,几份就是百分之几.在分数的教学中,应该以启发孩子思考来实施教育,先和孩子说明白,学会分数有什么用,再进行概念的指导和记忆,题目的练习.如果上来就直接讲概念,反而不利于教学结果.认真回答,希望采纳,谢谢.
