说木叶的段落概括层次
答：第一层（第1段）：确立论题，明确论点。第1段提出论题，明确论点：对于诗歌中的“木叶”这一特定意象的喜爱，是合情理的。第二层（第2至5段）：正面论证。第2段：援引屈原作品中的“木叶”“落木”交替使用为例，指出“木叶”是“树叶”的替代。第3段：进一步指出“木”的“微黄”与“落叶”的...
答：第一部分（第1-3段），列举我国古代诗歌史上大量用“木叶”的例子，与“树叶”作比较，说明“木叶”是诗人笔下饱含感情的形象。第二部分（第4-6段），说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。从“木”所用的场合可以看出，自古以来&ldqu...
答：第4自然段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。第5自然段，说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。第6自然段，说明“木”的第二个艺术特征:有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。第7自然段，说明“木叶”与“树叶”在概念上...
答：即便是“黄叶“也是在蒙蒙的阴雨中湿润的落叶。而“木叶”则是有落叶微黄的颜色但又必须是干燥的。 4、“木叶”和“落木”有怎样的不同呢? 明确:“落叶”呢,则比“木叶”还更显得空阔,它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。虽然“木叶”也有疏朗的意味。 5、所以,现在我们就能解开刚上课时提到...
网友评论：
杨杜13427101281：
说木叶一二段运用大量诗句是为了说明什么现象用原文的话回答? -
10419须泰
： 作者在第一段中引用了大量诗句,旁征博引,提出了要论述的对象:“木叶”成为了诗人钟爱的形象,即引出话题. 《说“木叶”》是林庚写作的论述文章,收录在他的《唐诗综论》中.
杨杜13427101281：
麻烦老师解答:阅读《说“木叶”》, -
10419须泰
： 1.“树叶”,“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的,都给人枝繁叶茂、浓荫匝地的感觉;而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息,甚至还让人仿佛听见了离人的叹息,想起了游...
杨杜13427101281：
说木叶主要讲了什么 -
10419须泰
： ·背景资料1.作者简介林庚,我国著名学者.有《唐诗综论》等著作传世.2.题解“木叶”即“树叶”,但是古代诗歌中有用“树”的,有用“叶”的,就是用“树叶”的十分少见.由于作者是一个学者,也是诗人,有着深厚的学养和丰富的联...
杨杜13427101281：
必修五中第九课说“木叶”的实质是 -
10419须泰
： 无边落叶萧萧下,不尽长江滚滚来!说(木叶)的实质是讲(木叶)在诗歌里有独特的意境.
杨杜13427101281：
古诗文默写填空.(1)林庚在《说“木叶”》中引用屈原《九歌·湘夫人》的句子是“ - -----------,------- -
10419须泰
： (1)袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下 (2)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 (3)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 (4)申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣 (5)凄凄惨惨戚戚 乍暖还寒时候
杨杜13427101281：
思路拓展 本文标题是“说'木叶'”,但课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题,有人认为这是游离主题,有 -
10419须泰
： 这是运用以小见大的手法 体现出咬文嚼字的重要性
杨杜13427101281：
初中语文阅读答题思路1题目含义(从角度分析)2分析句子在文中作用(内容作用,结构作用)3从修辞角度赏析句子表达效果4段落概括,层次梳理(分几件... -
10419须泰
：[答案] 人们年轻的时候看世事很简单,黑白分明.但人到老年,开始明白,在黑白之间往往有一系列的中间色,并非黑白分明那么简单.人们年轻的时候总认为自己可以指点江山,改变一切.但人到老年,你会明白,有许多现状你是改变不了的,那就顺其自...
杨杜13427101281：
木兰诗 准确划出第三段的叙事层次,在原文中用//标明,并概括每层的意思 -
10419须泰
： 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.//旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.第一层:木兰有序地准备出发 第二层:木兰离开父母,踏上征途
杨杜13427101281：
论证思路的答题步骤是什么?
10419须泰
： 论证思路的答题步骤:第一是紧扣段落入手,第二是划分段落层次,第三是概括段落大意.论证思路就答题规范而言,第一必须注意表述顺序,体现出文本的思路;第二使...
