课堂观察法
答：一、观察点的确定 作为教师的一项专业活动，课堂观察有别于一般的观察。它要求观察者带着明确的目的，而非随意式地走马观花。这一方面是有课堂的特点决定的，课堂错综复杂且变化万端，课堂教学过程具有动态性、即时性、非连续性和社会性，【1】要观察到课堂里的每件事是不可能的；另一方面，“我们看到...
答：课堂是学校教育的基本单位，是研究教与学最适当的场所，教师只要观察课堂就会发现问题，就会针对问题去研究，教师在对问题思考之后就会产生了在此基础上的教学行为，通过这样周而复始地对教学行为进行研究，教师也提高了自己的专业水平。我认为进行课堂观察要做到以下几点： 1、要做好课堂观察前的心理准备。每...
答：二、教师正确运用观察法要做到：1、上课 亲自为学生上课，是观察学生最普遍、最经常、最方便、最理想的观察途径。教师与学生面对面的交流，面对面的观察，获取信息之准确、丰富是其他途径不能比的。很多教师已深有体会和备受其益。2、听课 听课的目的是观察课堂教学中教师教的情况与学生学的情况，可以...
答：(2)非参与观察:观察者不介入被观察者的活动而置身于课堂静静之外。 如何运用课堂观察法评价教学活动 课堂观察是由观察员组成观察小组,每个观察员按不同的分工,通过使用课前准备的课堂观察量表,对教师在课堂中进行的提问、学生理解和掌握的程度以及课堂的状况进行记录、分析和研究的一种新型的学科评价体系。课堂观察如同...
答：一般地，课堂观察是指观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察强调“观课”的目的性，有别于传统听课的随意性。而课堂诊断不同于传统意义上的...
答：【答案】：B 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于观察法。因此，本题选择B选项。
答：对外汉语课堂纠正的研究方法有观察法、访谈法和案例分析法。1、观察法：观察法是一种常用的研究方法，在对外汉语教学中也被广泛使用。通过观察课堂中的师生互动和学生的表现，教师可以了解学生在语言学习中的问题和错误，从而采取相应的纠正措施。观察法可以帮助教师了解学生的语言水平和需求，同时也可以帮助...
答：课堂观察就是以日常教学活动为观察对象,查看教师在课堂教学活动中的教学行为、学生的学习行为或教学事件发生、发展与变化的过程,教师和学生之间的互动情况,以及教学其他方面的情况等。课堂观察研究就是通过有目的地观察教师在课堂教的活动和学生的活动,研究分析某些策略、方法、行为与效果之间的关系,发现某一教育问题产生...
答：观察法的实施步骤如下：1. 确定研究目标和问题：在进行观察研究之前，首先需要明确研究的目标和问题。确定你想要观察的对象是谁，想要了解什么类型的行为，以及你的研究问题是什么。2. 设计观察计划：选择观察方法： 确定是使用结构化观察还是非结构化观察，或者是参与观察（观察者与被观察者互动）还是非...
答：想要有效对课堂中学生的注意力情况进行观察，我们必须要在课堂上多和学生们进行互动，通过互动和教学才可以更有效准确的观察学生们的注意力情况，并且达到良好的教学效果。所以教学过程是个非常专业的过程，我们必须要多去学习和掌握正确的相关专业知识，并根据学生的具体情况，制定好适合他们的教学计划。然后在...
网友评论：
闫岸18146381955：
如何运用课堂观察法评价教学活动 -
55277辛关
： 课堂观察是由观察员组成观察小组,每个观察员按不同的分工,通过使用课前准备的课堂观察量表,对教师在课堂中进行的提问、学生理解和掌握的程度以及课堂的状况进行记录、分析和研究的一种新型的学科评价体系.课堂观察如同疱丁解牛一般将课堂分解、细化,实现了课堂教学由“面”到“点”的分解过程,克服了基于经验和印象的传统听评课所进行的判断.课堂观察是在关注教师“教”的同时,更关注学生如何学习、会不会学习以及学得怎么样.这促使教师在课堂观察前反思、在课堂观察中反思、在课堂观察后反思、在反思中觉悟、在反思中提高教学水平,进而有效地提高课堂教学效率.
闫岸18146381955：
如何进行课堂观察与课例研究 -
55277辛关
： 课堂是学校教育的基本单位,是研究教与学最适当的场所,教师只要观察课堂就会发现问题,就会针对问题去研究,教师在对问题思考之后就会产生了在此基础上的教学行为,通过这样周而复始地对教学行为进行研究,教师也提高了自己的专业...
闫岸18146381955：
如何进行有效易行的课堂观察与评价 -
55277辛关
： 课堂观察的步骤与基本要求课堂观察是有目的的研究活动,观察者只有清楚观察的目的,才能收集到更确切有效的资料,才能确保观察的有效性.课堂观察前,首先要明确本次课堂观察的目的和任务目标,其次选择合适的观察
闫岸18146381955：
如何使用观察法找出学生不听课的原因? -
55277辛关
： 在听课的过程中,可以观察学生的注意力是否集中.讲课的内容是否能让孩子感兴趣?生动活泼.思路是否能引领进入课程内容.各种教学经验和讲课技巧.都在平时的积累中.
闫岸18146381955：
教育研究方法观察法的主要特点有哪些教师如何正确运用观察法 -
55277辛关
： 一、教育研究方法观察法的主要特点有: 1、目的性 教育观察是有目的的感知活动,如果没有明确目的,只能是一般感知,不能称为观察研究.一个明确的观察目的是研究者的行动指向,制约着研究者观察的前前后后.观察前,研究者确定观察...
闫岸18146381955：
如何进行课堂的观察与分析 -
55277辛关
： 1.勤于思考 学而不思则罔.在学习过程中,如果不进行主动的思考,而仅仅是被动地接受知识,就不是一种有策略的学习,也不会取得好的效果. “勤于思考”有两方面的含义.一是要注意知识前后的联系,通过理解知识而掌握知识,而不要...
闫岸18146381955：
根据观察时是否借助有关仪器或中介 可以把课堂观察分为 -
55277辛关
： 教育观察法的类型 (1)自然情境中的观察与实验室中的观察根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,可以将研究分为自然情境中的观察和实验室中的观察. 自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察,能搜集到客观...
闫岸18146381955：
课堂观察的类型有哪些 -
55277辛关
： 摘 要:根据不同的分类标准可将课堂观察进行不同的分类: 根据资料收集的方式以及资料本身的属性来划分,课堂观察可分为定量观察和定性观察.前者指观察者运用一套定量的、结构化的记录方式进行观察;一般有一定的分类体系或具体的观察工具.对预先设置的分类下的行为进行记录.这种观察记录的结果一般是一些规范的数据.后者指观察者依据粗线条的观察纲要,收集对课堂事件进行细节描述的信息材料,资料收集的规则是灵活的.是基于需要在观察的过程中形成的;在观察后根据回忆加以追溯性的补充和完善,并通过描述性的和评价性的文字记录现场感受和领悟.
闫岸18146381955：
为什么要进行课堂观察? -
55277辛关
： 课堂观察是:凭借自身感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)、直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法.这样好...
