课程与教学
答：⒈教学内容课程与教学论内涵及其发展影响较大的现代课程与教学理论流派学习课程与教学论的意义和方法⒉教学基本要求两个核心概念：课程与教学课程与教学论的研究对象与任务课程与教学论的逻辑起点课程与教学论的发展历程影响较大的现代课程与教学理论流派学习课程与教学论的意义与方法⒊重点、难点课程与教学论...
答：我是学这个专业的，听老师说，在教学过程中主要是中国与所教国之间历史，文化，哲学，心理，思维方式等的对比，要找出汉语与它国语言的异同并将之解释清楚，至于类型，还没有正式学到，大三才学到对外汉语教学论
答：课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容，即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。而学科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究，切实推进我国学科课程与教学...
答：经常提问,提醒学生保持专注。师生互动,促进思考师生互动是微视频教学的重要环节。通过恰当的提问和演示,促进思考和调动课堂积极性。为保证视频质量,摄像和导播人员需提前与教师沟通,确保互动环节的顺利进行。保持课堂氛围的连贯性,使微课程更具统一性和完整性。 抢首赞 评论 分享 举报 ...
答：教材基本内容分析通过通读全册教材和教学参考资料 掌握本学期所要教学的教材内容有哪些 并依据 课程标准 将其分成数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合运用四个领域 127919 教学目标的制定结合学生实际 可用条文式写出全学期教学的总目标和要求 要处理好知识与技能 ...
答：本文将探讨课程计划的四大核心要素,帮助读者深入理解和掌握这些要素,为学生创造一个卓越的学习环境。教学目标教学目标是课程计划的璀璨明珠,它不仅定义了教学方向,更是衡量教学效果的重要标尺。目标需明确、具体,且能真实反映学生的学习需求。教学内容教学内容是课程计划的知识宝库,它涵盖了知识、技能与态度的传授...
答：课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。而“课”主要指教学科目，如基础课，必修课等。由此可见，“课程”包含的内容比“课”更广泛，不仅包含教学科目，还包含了教学内容进程安排。因此“课程”与“课”不是同一概念，“课程”包含的范围更广。故表述...
答：伊犁师范大学23年教育学学术型研究生招生专业有:教育学原理、课程与教学论。 伊犁师范大学23教育硕士招生专业有:教育管理、学科教学(思政)、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(物理)、学科教学(化学)、学科教学(生物)、学科教学(英语)、学科教学(历史)、学科教学(地理)、学科教学(音乐)、学科教学(体育)、...
答：在全球化的,国与国之间的交流日益频繁,英语学习的重要性不言而喻。越来越多的80后、90后母亲开始重视孩子的英语启蒙教育,早早地为他们报名外教课程。然而,有些宝妈却表示后悔给孩子报了外教课,甚至有人认为6岁前不应该学习英语。那么,外教课程是否适合孩子的英语启蒙教育呢?外教课程的优势外教课程本身是...
答：6、老师的教学评估与反馈非常及时、具体,有助于我们了解自己的学习状况,并及时调整学习策略。 7、老师在技术运用方面非常熟练,能够为我们提供更好的学习体验和效果。 8、老师的课程结构合理,有适当的挑战和奖励机制,使我们更有动力去学习。 9、通过老师的教学,我们不仅掌握了知识,还学会了如何更好地思考和解决问题...
网友评论：
闻湛19631768391：
课程与教学 - 百科
37272佴会
： 学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素.教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育,使学生明确学习的社会意义,看到实际价值,诱发其学习动机.
闻湛19631768391：
三个比喻,理解课程与教学的关系 -
37272佴会
： 正美国学者塞勒等人提出的三个比喻,可以帮助知我们去理解课程与教学的关系.比喻一:课程是一幢建筑的设计图纸,教学则是具体的施工;比喻二:课程是一场球赛的方案道,是赛前由教练和球员一起制定,而教学是球回赛进行的过程;比喻三:课程好比是一个乐谱,教学则是演奏的作品.三个比喻,意思是答一个,课程与教学也许有先 希望对你有帮助,望采纳.
闻湛19631768391：
关于课程与教学的关系的三个隐喻怎么解读 -
37272佴会
： 课堂教学主客体关系理论是教育学的基础性理论,如何认识课堂教学过程中主客体关系理论就是大家讨论的焦点之一,自古至今,都是教育学领域需要探讨和改革的重中之重.它有其丰厚的理论学说,先后有教师主体论、教材主体论、双主体论...
闻湛19631768391：
课程与教学论 -
37272佴会
： 教育学对于每个问题都有很多种观点,所以对于课程与教学的关系也存在很多种,包括显课程和隐课程的的定义也是众说纷纭.一般认为显课程和隐课程的区别是,显课程是学校安排的课表课程,隐课程也就是潜在的.
闻湛19631768391：
浅析现代教育中课程与教学的关系 -
37272佴会
： 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排.广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动. 当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于: A课程体系是以科学逻辑组织的; B课程是社会选择和社会意志的体现; C课程是既定的、先验的、静态的; D课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的. 狭义的课程是指某一门学科. 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动.
闻湛19631768391：
如何正确理解课程与教学的关系? -
37272佴会
： “教师主导、学生主体”课堂教学理论产生的背景、作用及影响自上个世纪九十年代或更早至现在, “教师主导、学生主体”的课堂教学理论主流地位,性而使然地被大家认可, 并不断地被贯彻到教学实践中去,同时也起到了解放教育
闻湛19631768391：
课程与教学是学校教育核心的命题还有哪些内涵和依据 -
37272佴会
： 第一,新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展,因此学生应该是学习活动的主体(3分).第二,教师不应该成为课堂活动的唯一中心,应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者,成为课堂活动的有效的组织者,正确地引导和促进学生发展(3分).在教师的(主导)引导下,充分调动学习的积极性,激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力(2分);培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
闻湛19631768391：
课程与教学目标的基本环节有哪些 -
37272佴会
： 教学工作的基本环节包备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价 . (一)备课 教学以上课为中心环节,但是,要上好课,课前教师必须进行充分的准备,即备课.备课是上好课的先决条件.教师要备好课又必须做好一下工作: 1....
