赤壁怀古公开课教案
答：(八)、拓展探究(作业)将《赤壁赋》与《念奴娇 赤壁怀古》词作比较，寻找思想内容上的异同，然后交流。(参考：大致有“四同”：都是吟咏赤壁夜景，都联想三国英雄的豪迈，都与他们自身比照，都有人生短暂之叹。大致有“三异”：词写壮美之景，文写静美之景;词写成功的英雄，文...
答：起笔高唱入云，气势足与“黄河之水天上来”相侔，而且词境壮阔，在空间上与时间上都得到极度拓展。江山、历史、人物一齐涌出，以万古心胸引出怀古思绪。接着借“人道是”疑似之言，把江边故垒和周郎赤壁挂上了钩。“乱石崩云” 三句正面写赤壁景色， 惊心骇目。词中把眼前的乱山大江写得雄奇险峻，...
答：那时刚刚走上讲台不久,第一次有机会开设区级公开课。在磨课过程中,得到了王夫成老师和蔡玉瑛老师的精心指点。按照自己的想法试讲了一遍之后,王老师建议应该抓住这首词的题材,突出其作为怀古词的特点。经过一番推敲,最后确定以“怀古词”为主线,从三个维度(此时的风景,此地的故事,此刻的心情)拟定教学设计的基本框架。
答：高一必修一文言文,高一数学必修1教案.一语文文言文第四单元教案全集14、孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标:1.了解语录体的论述方式.“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点.季氏伐 。高一语文必修3 所有文言文的文言现象整理 课件-苏教版 ppt.版高一必修三所有文言文的\x0b 古今异义词类活用一词多...
答：老师明确“赤壁怀古”自然是怀古诗。老师告诉学生怀古诗的特点,常常是“观眼前之景,写历史之事,抒一己之怀”。(王按:至此,本课下面的脉络已经一目了然,紧抓怀古诗的写法特征教学,把诗词的鉴赏分成三部分,简洁、明了,切中肯綮,而且交给了鉴赏的方法。但也剥夺了学生探究怀古诗的过程。但这是公开课公开的缺陷,...
答：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》公开课视频录像 《阿房宫赋》课堂视频实录（录像）名师《我若为王》课堂实录（视频录像）《装在套子里的人》课堂视频实录（录像）《江南的冬景》视频课堂实录（录像）四川省高中语文公开课《沁园春•长沙》视频教学实 《想北平》视频课堂实录（录像）优质课比赛《病梅...
答：07年开设《肖邦故园》县公开课,08年开设《念奴娇。赤壁怀古》县公开课,09年开设《最后的常春藤叶》县示范课,每学期均5次以上在学校开设各种类型的针对不同层次教师的教学示范课,公开课,观摩课;每学期均为师生开设专题教学的相关讲座。1999年参与市级课题《农村一般高中学生健康人格的培养》研究与实验;20XX年参与国家...
答：时游黄风城外的赤壁旧址时所作。苏轼这一年四十七岁了，不但功业未成，反而待罪黄州。这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末的感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。词中江山壮丽和英雄伟业这样完美的结合，在苏轼之前从未成功地出现过。因此这首《念奴娇·赤壁怀古》...
答：有时公开课授课老师一节下来没有让学生看课本，评课时说这样是不对的。我想我们平时的随堂课这样的时候多些吧？这样是不对的，原因到底出在哪里？我们该如何利用多媒体？干老师的这节课给了我一些启发。1.用PPT出示课本上没有的插图。比如，上课一开始，干老师出示了一张电视剧《三国演义》的宣传剧照...
答：初中语文课堂教学反思1 面对课改热潮的冲击,刚开始只是 “任尔东南西北风”, “犹抱琵琶半遮面”的心态,但如今,时代发展的强烈需求,信息技术的全面推入,改革课堂教学,尤其迅速改革语文课堂教学,大力推行素质教育,已成为每一位语文教师的当务之急!下面是笔者在语文教学改革中的几点粗浅体会。 一、 教学模式的审视 ...
网友评论：
璩侍13796023398：
求念奴娇赤壁怀古讲课稿一份 -
64283龚纪
： 念奴娇赤壁怀古 一、教学目标 •1、了解苏轼及其创作 •2、理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界 •3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法二、教学重点 •*情与景的自然结合 •*用典的贴切自然 •*诵读本词三、教学难点:情与...
璩侍13796023398：
苏轼 念奴娇赤壁怀古 的教案 -
64283龚纪
： 念奴娇赤壁怀古 【内容】大江东去,浪淘尽.千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了(liǎo),雄姿英发,羽扇纶(guān)巾,谈笑间,樯...
璩侍13796023398：
求《念奴娇·赤壁怀古》讲稿 -
64283龚纪
： 大江东去,浪淘尽,千古风流人物——起句写长江给人以雄奇壮丽之感,“大江东去”是眼前江景,用以起兴.日夜江声,滚滚滔滔,使人感到历史的流逝,对往昔英雄人物无限怀念. 这句是作者触景生情,面对滚滚波涛,感到历史的流逝,有...
璩侍13796023398：
念奴娇赤壁怀古公开课. 如何让学生成为主角 -
64283龚纪
： 可以让学生扮演诗中的角色,让学生自己体会诗词的美.
璩侍13796023398：
《念奴娇·赤壁怀古》怎么能进行分层次教学? 谢谢了 -
64283龚纪
： 按写作顺序;按层次;按作者要表达的情感;
璩侍13796023398：
念奴娇赤壁怀古的上阕板书设计 -
64283龚纪
： 上阕: 景:大江 浪 故垒 赤壁 乱石 惊涛 雪 人:风流 周郎 豪杰
璩侍13796023398：
赤壁怀古这首词历来被公认为宋词中豪放风格中的代表,试分析其豪放风格得以体现的原因 -
64283龚纪
： 此词通过对月夜江上壮美景色的描绘,借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念,曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情,同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心.全词借古抒怀,雄浑苍凉,大气磅礴,笔力遒劲,境界宏阔,将写景、咏史、抒情融为一体,给人以撼魂荡魄的艺术力量.
璩侍13796023398：
念奴娇赤壁怀古的含义 -
64283龚纪
： 《念奴娇·赤壁怀古》是宋代苏轼所作,全词借古抒怀,将写景、咏史、抒情容为一体,借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨.网页所写
璩侍13796023398：
《赤壁怀古》解释 -
64283龚纪
： 长江向东流去,波浪滚滚,千古的英雄人物都(随着长江水)逝去.那旧营垒的西边,人们说(那)就是三国时候周瑜(作战的)赤壁.陡峭不平的石壁直刺天空,大浪拍击着江岸,激起一堆堆雪白的浪花.江山象一幅奇丽的图画,那个时代汇集了多少英雄豪杰. 遥想当年的周瑜,小乔刚嫁给他,他正年经有为,威武的仪表,英姿奋发.(他)手握羽扇,头戴纶巾,谈笑之间,(就把)强敌的战船烧得灰飞烟灭.(此时此刻),(我)怀想三国旧事,凭吊古人,应该笑我自己多情善感,头发早早地都变白了.人生在世就象一场梦一样,我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧.
