赫尔巴特的德育原则
答：【答案】：(1)“教育性教学”原则是指通过教学来进行教育的原则。在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，把教学作为道德教育最基本的途径和手段。赫尔巴特认为，知识和道德有着直接和内在的联系。所以道德教育只有通过教学才能产生实际的作用，教学是道德教育的基本途...
答：1、一原则 赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”，阐明了教学与教育（德育）之间的联系，他明确提出：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。他认为，教学是形成道德观念，培养道德品质的最基本的手段，强调道德教育要建立在知识教育的基础之上；道德教育应该通过教学进...
答：1、教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。2、理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。3、三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。4、教学过程：提出四阶段论——“清...
答：“必要的目的”是指教育所要达到的最高和最为基本的目的，即道德。他对道德极为重视，并提出教育性教学原则，这一原则成为德育存在于一切教学之中的理论基础，虽然这一说法也有弊端，但是其理论价值不可低估。赫尔巴特提到的很多德育方法都是有效的。(4)赫尔巴特的课程理论强调儿童的兴趣、经验、统觉和儿童...
答：重视德育，以道德的养成为最高目的。赫尔巴特认为知识与道德具有直接和内在的联系，德育问题不能同教育问题分离开来，而应该同其他教育问题必然的广泛的联系在一起。在此基础上，他提出了教育性教学原则，并把它当做教育的基本原则。赫尔巴特运用其心理学的研究成果，具体阐明了教育与教学之间存在的内在的本质...
答：【答案】：赫尔巴特在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念，明确了教学是实现教 育的重要手段。他指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育(品 格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”在他看来，教学必须具有教育作用，教 师在进行教学时，不能...
答：19 世纪德国赫尔巴特首次提出这一术语，认为德行之形成主要取决于心灵获得何种观念，而观念的积累和发展要靠教学调节，并认为教学若不进行道德教育，则只是一种没有目的的手段，而道德教育若无教学，就是失去了手段的目的。特点：要求教学的目的与整个道德教育的最高目的保持一致，即养成德行。为实现这个目的...
答：从而使道德教育落实在学科教学的坚实基础上，也使学科教学具有了道德教育的任务，成为教育的基本原则，推进了教育理论的发展。其历史意义：赫尔巴特的教育心理学化绝非凭空产生，而是来自他对心理科学和教育工作的热爱，源于前人的影响和时代潮流的刺激以及教育学和心理学本身的学科特性。对科学心理学的追求和...
答：1、一原则 赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”，阐明了教育教学之间的联系，他明确提出：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。他认为，教学是形成道德观念，培养道德品质的最基本的手段，强调道德教育要建立在知识教育的基础之上;道德教育应该通过教学进行，教学的...
答：学生兴趣和经验的，正式，对未来教育的研究打下了基础，哈尔巴特，抵触，可能的目的，是与，儿童未来，从事某种职业有关的目的所要达到的最高目的，为基本，目的就是道德，他对道德的重视，以及提出了教育性教学原则提出了德育存在一切教学理论当中，虽然这些说法是有弊端的，但是，在于其理论价值是不可...
网友评论：
洪黄13789713021：
简述赫尔巴特的教育思想 速度!!!!!!! -
1487牧郑
： 赫尔巴特认为,教育学只有建立在科学理论基础之上才能成为一门科学.在他看来,实践哲学即伦理学和心理学应是教育学的基础,他说:“教育作为一种科学,是以实践哲学与心理学为基础的,前者指明目的,后者指明途径、手段以及对教育成就的阻碍”.在他看来,教育目的可分为两部分,即“选择的目的与道德的目的”.选择的目的又称“可能的目的”,它是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣,以便其将来选择职业.赫尔巴特认为,培养和发展儿童多方面能力和兴趣,是人类社会发展的需要.
洪黄13789713021：
赫尔巴特的伦理学思想的核心是什么? -
1487牧郑
： 赫尔巴特的伦理学思想的核心是强调每个人都应具有五种道德观念,其一为“内心自由”的观念.它要求个人的意见和行为能受制于内心理性的判断,在意志和行为之间就不会有任何矛盾、斗争.其二为“完善”的观念.每个人应具有完美的理...
洪黄13789713021：
德育原则,作为名词解释,怎么答,这是一道考研题 -
1487牧郑
： 德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求.德育原则是人们在长期教育实践中形成的.在中外教育史上,许多教育家在不同的历史时代,代表一定的阶级总结这方面的经验,提出了各种各样的德育原则.中国古代教育家孔丘很重视循...
洪黄13789713021：
赫尔巴特教育性教学原则的主要内容和意义是什么 -
1487牧郑
：[答案] 赫尔巴特(1776一1841)是德国著名的教育家,他的教育思想对西方近现代教育产生过重大影响.赫尔巴特以现代心理学为基础,创立了一套完整的教育体系,因此,在西方教育史上有人把他誉为科学教育学的创始人.赫尔巴特的教育思...
洪黄13789713021：
赫尔巴特为什么要在教学管理中强调教育性教学原则? -
1487牧郑
： 教育既然是以道德的养成为最高目.知识与道德具有直接的和内在的联系,人只有认识了道德规范,才能产生服从道德规范的意志,从而形成符合道德规范的行为.德育问题是不能同整个教育问题分离开来的,而是同其他教育问题必然地联系在一起的.他指出不存在无教学的教育,也不承认有任何无教育的教学.也就是说教育(道德教育)是通过,而且只能通过教学才能产生实际的作用,教学时道德教育的基本途径.
洪黄13789713021：
教育性教学什么意思? 名词解释一下 -
1487牧郑
：[答案] 1.如果理解赫尔巴特的“教育性教学”?答:“教育性教学”是德国近代著名哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特提出的一条重要的教育教学原则.可以从以下几个方面来理解赫尔巴特的“教育性教学”.(1)“教育性教学”的含...
