过秦论听课评价
答：听课是教师成长的阶梯, 总去听课是不可能的, 时间也不允许, 只有提高自己的听课水平, 扎扎实实的听好每一节课, 听一节课有一节课的收获, 听一节课有一节课的体会, 才能达到进步的目的. 只听不想, 不总结, 那是浪费了40分钟的价值. 如果又听, 又想, 又总结, 那会使自己的教学更丰富, 更具有特色. ...
答：他对全琮说:“你喜欢施舍,还好名声,就像汝南的樊子昭。虽然智力不多,也是一时的俊杰。”陆绩、顾劭对庞统说:“如果天下太平了,一定和你一起来评价天下的读书人。”和庞统结下深厚的友谊回去了。 刘备担任荆州牧,庞统以从事的身份担任耒阳县令,他的县因为政治不好,被免除了官职。吴国大将鲁肃写信给刘备说:“庞...
答：很多情况下,学生之所以不喜欢语文课,是不喜欢教师那过于狭窄的知识视野。 当然,教师的学识丰富,并不意味着教师要把语文课上成单纯的知识课,例如把《阿房宫赋》上成建筑史讲座,把《孔雀东南飞》上成古代婚嫁习俗讲座,把《六国论》《过秦论》上成历史研究课,把《米洛斯的维纳斯》上成艺术鉴赏课。这些做法背离了语...
答：2、《初中语文新课程标准》“评价建议”:“语法、修辞知识不作为考试内容。”3、《初中语文新课程标准》古诗文“评价建议”:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”因考试大纲有“语法、修辞知识不...
答：(2) 听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问,及时回答老师课堂提问,培养思考与老师同步性,集中精神,把老师对你的提问的评价,变为鞭策学习的动力。 (3) 思考问题注意归纳,挖掘你学习的潜力。 (4) 听课中注意老师讲解时的数学思想,多问为什么要这样思考,这样的方法怎样是产生的? (5) ...
答：听课听懂了,看书理解了,一定要多动动笔。"不动笔墨不读书",不完成一定数量的书面练习,是绝不能达到知识的消化和掌握的。提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水平的高低,主要看能不能再认,能不能回忆再现和能不能复做,以及再认、再现、复做的质量。在理解基础上,将知识系统归纳的方法,它使所要记忆的内容...
答：诵读古诗文,应该是十分愉悦的学习过程,穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话,从而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史,把历史文化的积淀化为我们自身人文素养的一部分、我们生命的一部分,应该是人人所渴求的,我们希望把这种渴求变为诵读的实践。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
答：一.积累词汇.这主要是积累实词虚词以及一些古代常识性的东西等阅读中基本应具备的素养.而主要来源有两种一是课本知识的学习和积累.这就是说上语文课也是要听的,不是可有可无的东西了.不要陷入一种误区.说什么语文不学习不听课也没有关系.所以要注重课堂上点滴的积累.二结合自己的爱好适当的寻求一些文言书籍.比如...
答：明年（前230年），内史腾奉命攻打韩国并擒获韩王安，将其国之地设置颍川郡。之后便命内史腾驻守在南郡，以防备楚国。秦王政十八年（前229年），内史腾来到南郡，为了严明律法，他发布了一纸及其有名的文告给县、乡。内史腾又命人发布文书，申明为吏之道。他的两篇文告，是近年来在云梦秦陆安令喜...
答：学习是个艰苦的过程,千万别想着一蹴而就,不管是文科还是理科,平时都要用心学习。 总之,就是对课本要心中有数,一定要学会抓重点内容,有取舍。课本是最重要的。跟着老师走,他们经验比我们多多了。 祝你成功! 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
网友评论：
干琬15723724912：
结合课后 金圣叹评点 过秦论 的内容,你能说一说本文在写法的特点吗?课文为《过秦论》 -
32909党往
：[答案] 1叙事铺陈对比2用写赋的手法来写说理散文3记叙与议论4对比与映衬5铺排与渲染6感情与气势7关联词与语气词的运用8以述为主,先述后评,卒章显志,发人深思.还有 ,《过秦论》是史论,文章总论了秦的兴起,灭亡及其原因,鲜明...
干琬15723724912：
强秦转瞬覆灭的历史悲剧,给后人留下了多少盛衰兴亡的慨叹.学完《过秦论》后,写一篇学习心得 -
32909党往
： 《过秦论》学习心得在浩如烟海的历史长河中,强秦的兴衰无疑是一部令人深思的史诗.贾谊的《过秦论》以其深刻的历史洞见和哲理思考,为我们揭示了这一历史悲剧背后的深层次原因.通过学习和品读,我深受启发,特此撰写学习心得,...
干琬15723724912：
贾谊的《过秦论》的中心论点是什么?后人如何评价这篇文章? -
32909党往
： 《过秦论》一文的中心论点:仁义不施而攻守之势异也 . 《过秦论》是一篇史论,其主旨在于分析＂秦之过＂.上篇通过对秦国兴盛历史的回顾,指出秦国变法图强而得天下,＂仁义不施＂而不能守天下.而在中篇和下篇,作者则具体地论述...
干琬15723724912：
过秦论除了它的对比手法和句式 还有其他优点吗? -
32909党往
：[答案] 这节课通过对文章语言的品读,我们知道:赋的手法极尽铺陈排比之能事,使文章纵横捭阖,酣畅淋漓,文采飞扬,一泻千... 作者虽处处叙而不论,却处处为最后一段的议论在“蓄势”,读起来自然感到饱满酣畅,评论者评价这篇文章气势充沛,一...
干琬15723724912：
请教《过秦论》这课该怎么导入比较好?请具体点,谢谢. -
32909党往
： 导入是为了引起学生兴趣,所以导入的内容应是学生比较熟悉的.比如,从对秦始皇的评价入题,学生自然会兴趣浓厚,会有人认为他是个英明君主,也会有学生觉得他是个暴君,由此导入会比较好. 从史实导入可以问:历史上第一个焚书的人是谁?不是嬴政,是商鞅.接着设问:焚书利大弊大?总而言之,可以根据学生水平设计问题,问题数量不要多.
干琬15723724912：
过秦论里贾谊为什么给陈涉那么低的评价呢? -
32909党往
： 《过秦论》共有三篇.其中写得最好、影响最大的是这第一篇.它最早附见于《史记·秦始皇本纪》篇末,列为第二篇;后来褚少孙补《史记》,又把它单独附在《陈涉世家》的篇末.《汉书》《文选》也都选录了这一篇.今传贾谊所撰专著《...
干琬15723724912：
兰亭集序的教案 -
32909党往
： 一:教学目标 1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子. 2、提高诵读文言文的能力,培养语感;学会比较,质疑与思考. 3、体会认识作者的人生观,提高自己对社会,对人生的认识水平. 二: 教学...
干琬15723724912：
贾谊在《过秦论》中是如何分析秦国兴亡的?
32909党往
： 贾谊对秦国由盛而衰、由兴而亡的叙述是很有条理的,上来抓住一条纵的线,即从秦孝公之兴到秦王朝之亡,始终是按照时间的顺序来安排文章的层次先后的; 而对某一特定时间内的某一点,又突出地加以铺陈发挥,使人不仅看到“线”,还 看到“线”上的一个个用浓墨重彩着重描述的“点”.于是你不由自主地会顺着作者所安排的次序往下推,往下读,他不中断,你就不能中断,他不节外生枝,你就 不能旁及其余.因此,这也给人带来了气盛的感觉.
干琬15723724912：
过秦论对陈胜的评价 -
32909党往
：[答案] 然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦,斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从.山东豪俊...
干琬15723724912：
...有什么好处? 3.《过秦论》在表达方式上有什么独特之处?在语言运用上又有什么特色? 4.贾谊认为:秦至二世而亡,是“不施仁义”的缘故.你怎样评价... -
32909党往
：[答案] 答案:提示: 1.作者通过孝文公、惠文、武、昭襄等秦君对六国蚕食鲸吞的过程的叙述,秦国国力逐步增强,斗争日趋尖锐,这时以“国家无事”陡然一落,使文章由紧张趋于和缓,正所谓“文武之道,一张...
