送东阳马生序突然火了
答：该原因包括情感共鸣与励志主题、教育意义和社会热点、网络文化传播、地方教育品牌的塑造、形式创新。送东阳马生序》能够在抖音等平台上火起来，主要是由于其深厚的文化内涵、积极向上的价值观、与时代脉搏共振的主题，以及借助新媒体力量的有效推广和传播。
答：有感染力，评价高等。有感染力：文章的语言质朴而富有感染力，通过生动的描绘和真实的情感表达，使得读者能够深刻感受到宋濂的求学之苦和马生的学习热情。这种真实而深刻的情感共鸣，使得文章能够深入人心。评价高：文章在文学上具有较高的成就，名家如明朝文学家方孝孺和李贽等都对这篇文章给予了高度评价。...
答：当今社会的贫富差异引起共鸣。根据查询《送东阳马生序》论文显示，在这种不平衡不充分的发展时代，是切切实实存在我们的生活当中的，而教育就是其中比较突出的一个领域，在全面脱贫之下，还有部分返贫，还有部分因教致贫、因教返贫现象存在，在当今社会的贫富差异、和不公引起共鸣。
答：送东阳马生序原文如下：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问...
答：自从明代开国文臣宋濂于明洪武十一年(1378)写下《送东阳马生序》后,文中主人公马生闻名于海内外。世代学子以马生精神,刻苦学习,勤奋上进。 600多年以来,浙江东阳马生真名叫什么,是哪村人,有什么事迹,是一直为大家所关心的历史之谜。笔者查阅目前所存的各种东阳茂陵马氏宗谱,多方面论证、核查,认为马生君则(马君...
答：尝趋百里外从乡之先达执经叩问意思是曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。该古文出自《送东阳马生序》，是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢...
答：《送东阳马生序》原文翻译：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的...
答：自从明代开国文臣宋濂于明洪武十一年(1378)写下《送东阳马生序》后,文中主人公马生闻名于海内外。世代学子以马生一精神,刻苦学习,勤奋上进。 600多年以来,浙江东阳马生真名叫什么,是哪村人,有什么事迹,是一直为大家所关心的历史之谜。笔者查阅目前所存的各种东阳茂陵马氏宗谱,多方面论证、核查,认为马生君则(马...
答：出自:宋濂[明代文学家]《送东阳马生序》。 原文:余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 ,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经...
答：《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,以勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。
网友评论：
迟辉19812199017：
《送东阳马生序》为人传诵的原因是什么 -
19163韦田
： 1、作者求学时的可贵品质,他勤奋,刻苦,专一的精神,达到了更好的启迪,鼓舞,教育后人的目的. 2、是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大,关键取决于主观是否努力.
迟辉19812199017：
送东阳马生序 -
19163韦田
： 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作.本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习.
迟辉19812199017：
<送东阳马生序>为人称颂的原因 -
19163韦田
： 因为是送东阳马生的
迟辉19812199017：
送东阳马生序为人称赞的原因是什么. -
19163韦田
： 一种坚持不懈,始终刻苦学习的精神
迟辉19812199017：
送东阳马生序是作者谁送给杨马生的一篇什么作者用现身说去吧从什么什么什么 -
19163韦田
： 《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章.在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学.文中生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,这种认识在今天仍有借鉴意义.
迟辉19812199017：
送东阳马生序用了什么表现手法,有何作用 -
19163韦田
： 1、用夹叙夹议的方法.这种夹叙夹议手法的运用,又是通过现身说法的途径,包含着自己亲身的经历和感受,因而显得情意恳切,语重心长,使人感到亲切.文章从叙述入手,表面上看似乎离题,实际上内在的勾连很紧.写年轻时读书、从师、求学的经历,选取的是跟题旨有关的事情,因而在叙述中隐隐地有着议论的意图.写自己的艰苦经历是正面教育,写富家子弟求学的情形是提供反面的教训.这一切又无不是为着勉励马生.因而,全文的结构紧密,最后推出题旨就显得水到渠成.2、运用对比手法.比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比.本章的结论便是从这些对比中引出的,因而很鲜明,很有说服力.一句话就是夹叙夹议和对比手法.
迟辉19812199017：
送东阳马生序 文章闪现了作者不少优秀品质,请分点列出并用原文说明 -
19163韦田
：[答案] 刻苦学习,求学诚心,尊敬老师
迟辉19812199017：
作者写《送东阳马生序》的缘由和目的是什麽 -
19163韦田
： 东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤.余朝京师,生以乡人子谒余.撰长书以为贽,辞甚畅达.与之论辨,言和而色 夷.自谓少时用心于学甚劳.是可谓善学者也.其将归见其亲也,余故道为学之难以告之. 缘由目的应该就是这句:自谓少时用心于学甚劳.是可谓善学者也.其将归见其亲也,余故道为学之难以告之.
迟辉19812199017：
送东阳马生序 渲染了从师求学艰难的句子 一句 -
19163韦田
：[答案] 几乎全文都是.1.家贫,无从致书以观,每假借藏书之家,手记笔录即日以还,天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸 2.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色 愈恭,礼愈至,不敢出一言以...
迟辉19812199017：
《送东阳马生序》
19163韦田
： 在“家冠后”,曾经百里从师,原因是( 益慕圣贤之道;又患无硕师名人与游 ).
