郑愁予《雨说》
答：《雨说》赏析 《雨说──为生活在中国大地上的儿童而歌》这首诗刊于1980年4月28日的台北《联合报》，它清新活泼，明朗而耐读，是老少咸宜的童歌，是郑愁予──也是新诗──的最佳作品之一。愁予诗风，一向轻美如轻音乐。从前的诗轻柔得有时带点消极，这首《雨说》则轻快而富积极意义，其气象已不限...
答：第三节，雨希望孩子们不要拒绝它的到来。第四节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。第五节，雨请孩子们跟着它去迎接春天。第六节，雨告诉孩子们它是笑着长大的。第七节和第八节，雨要教孩子们勇敢地笑。第九节，雨交代它最终的归宿。本诗选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》，作者郑愁予;本诗写于1979年，...
答：是 对生命的悲悯，对人的关怀；“任侠”就是声张正义，就是打抱不平，就是反对邪恶，同样是对 生命的悲悯，对人的关怀。这就是郑愁予诗中的传统情操。这在《雨说》一诗中特别醒目。他对 冬、对春、对雨、对孩子的态度，处处可证。他执著于“敦厚”和“任侠”，说明他终于是一位 入世的诗人。
答：郑愁予的诗作《雨说》于1980年发表，它以其轻快积极的语调，成为了老少皆宜的童谣，是愁予诗作中的佳品。诗中通过拟人手法，将雨描绘成春天的使者，带给大地生机和希望。全诗共八节，结构紧密，从等待雨的降临，到雨滋润万物，再到雨的使命完成，形成了一首快乐的“春雨交响乐”。诗的主题光明积极，...
答：回答：《雨说》选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》，作者郑愁予。郑愁予，原名郑文韬，现代诗人，被称为“浪子诗人”，也是一位杰出的抒情诗人。《雨说》这首诗清新而活泼，读起来朗朗上口，是一首老少咸宜的童歌，也是郑愁予的优秀作品之一。在这首诗中，诗人运用了拟人和象征的修辞手法，用第一人称进行叙述，通过...
答：《雨说》是诗人郑愁予以春雨为载体，倾注对儿童无尽爱心的诗歌表达。诗中，雨成为核心意象，串联起第一节的展示、第二至第七节的深化和发展，以及第八节的总结，构成了一首洋溢着快乐气氛的“春雨交响曲”。在诗人的笔触下，雨和其他自然元素都被赋予了生命和情感，展现出诗人对生活的热爱和对未来的期待...
答：《雨说》中诗人从雨中获得一种生动活泼的灵气，借春雨的述说抒发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长。由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。《雨说》这首诗的副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。
答：这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难不久，诗人身在台湾而关注中国大陆。经历十年浩劫的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝福。
答：经历十年浩劫的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏,而诗中的“雨说”,其实也就是诗人在说。这首爱之歌,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝福。《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人...
答：四月的大地在等待，等待着我的到来：在郊外，田圃与牧场静静的等待，它们等待久了；在田园，鱼塘与小溪静静的等待，它们等待久了。于是我来了，我来探访四月的大地。我悄悄地来了，没有人注意到我的踪迹，但当早晨人们打开窗户，将会发现空气变得那么清新。小鸟在欢快地歌唱，小草也因春的到来而笑出了...
网友评论：
伍连13155159075：
《雨说》全文郑愁予 -
4750和念
： 雨说郑愁予 (雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月...
伍连13155159075：
雨说,我来了,我来的地方很遥远的全文 -
4750和念
：[答案] 郑愁予 (雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访...
伍连13155159075：
雨说简介,笔记 -
4750和念
：[答案] 郑愁予(雨说:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子...
伍连13155159075：
雨说 诗歌赏析 -
4750和念
： 《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌.全诗以雨为中心意象,开阖发展,形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满...
伍连13155159075：
急需诗歌《雨说—为生活在中国大地上的儿童而歌》!! -
4750和念
： 雨 说 ----为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 (雨说:四月已在大地上等待久了....) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调...
伍连13155159075：
《雨说》分段
4750和念
： (1)第一节至第二节:写了雨的来临,以及万物对春雨的企盼 (2)第三节之第五节:写了雨来临的目的 (3)第六节之第八节:写雨教孩子们勇敢的笑,也就是雨队孩子们说要坚强 (4)第九节:写了雨息
伍连13155159075：
<<雨说>>是一首什么诗?
4750和念
： 《雨说》是一首现代诗歌 诗人郑愁予给我们送来了一位温柔可亲、勇敢乐观、无私奉献的爱的使者,正是她把我们带进了这样美的意境中,让我们沉浸在雨的滋润里,意犹未尽!让我们从现在开始“作诗的知己,让珍贵的生命的花朵,带着灵魂的闪光,思想的色彩,感情的汁液,融入我们的生命.” (既然雨可以对自然万物温柔的诉说,那自然万物也可以感谢雨的馈赠.
伍连13155159075：
《雨说》郑愁予,每个小节的段意是什么? -
4750和念
： 《雨说》郑愁予每段段意 第一节,雨来探访四月的大地 第二节,雨轻轻地来了,满怀着爱心.第三节,雨希望孩子们不要拒绝它的到来 第四节,雨告诉孩子们,它是来亲近他们的.第五节,雨请孩子们跟着它去迎接春天 第六节,雨告诉孩子们它是笑着长大的.第七节和第八节,雨要教孩子们勇敢地笑.第九节,雨交代它最终的归宿.
伍连13155159075：
雨说 郑愁予 翻译成现代文 -
4750和念
： 四月的大地在等待,等待着我的到来:在郊外,田圃与牧场静静的等待,它们等待久了;在田园,鱼塘与小溪静静的等待,它们等待久了.于是我来了,我来探访四月的大地. 我悄悄地来了,没有人注意到我的踪迹,但当早晨人们打开窗户,将...
伍连13155159075：
雨说运用了什么表现手法,这样写有什么好处 -
4750和念
： 表现手法:这首诗借春雨拟人化的形象 ,运用象征手法.好处:表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的爱意,希望孩子们能够自由快乐地亲近自己、无忧无虑的快乐生活.拓展:1. 简介:《雨说》描写雨后春回大地,万物欣欣向荣的景象,极力赞颂“及时雨”,是诗人借春雨之口,为中国儿童唱出的一曲“爱之歌”.被选入人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《九年级上语文》.2.出自:《雨说》选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》,作者郑愁予;本诗写于1979年,刊于1980年4月28日的台北《联合报》.3.象征手法:象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感.它可以使文章立意高远,含蓄深刻.
