部编版《桥》说课稿
答：部编语文上《桥》教学设计1 【教学目标】 1、学习生字,掌握生字及生字组成的新词,理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2、理解课文内容,抓住环境描写,人物言行体会老汉(村支书)无私无畏,舍已为人的品质。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、领悟课文在结构、语言上的特色。 【教...
答：小说三要素为：人物，情节、环境。今天我要说的是一篇微型小说《桥》，我将以“关注环境，体会人物形象”为主题，展开我的说课。一、说教材：《桥》是部编版六年级上册第四单元一篇微型小说，本单元人文主题为：“小说大多是虚构的，却又有生活的影子”，语文要素为“读小说，关注情节，环境，感受人物...
答：第12课《桥》教学设计教学导航【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是...
答：人教部编版六年级语文上册《桥》教学设计【教材分析】《桥》是部编小学语文教材六年级上册第四单元的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽...
答：六年级《桥》主要内容如下：一、课文内容介绍 课文主要写了黎明，山洪暴发时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老支书冒着生命危险组织村民排队过桥，使全村人安然脱险，自己和儿子却被洪水卷走了。二、初品人物 老支书的哪些言行打动了你，画出打动你的句子，用心体会，并在旁边写下自己的感受。老汉清瘦...
答：《桥》课文可以分成三个部分：1、第一部分（第1-6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。2、第二部分（第7-23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。3、第三部分（第24-27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。原文节选：黎明的时候，雨...
答：《桥》是部编版六年级上册第四单元第13课。本课主要讲述了山洪暴发，老支书组织乡亲们撤离，他让群众先走，党员在后，他从群众中揪出儿子，最后木桥坍塌，老支书和儿子壮烈牺牲的故事。本文主要刻画了老支书忠于职守、临危不乱、舍己为人的党员形象。第一课时，我们主要学习生字词，理清故事的起因、经过...
答： 这周要进行部编版教材六年级上册第四单元小说单元的教学，本单元第一篇课文是一篇小小说《桥》。我想根据文章的体裁特征来安排组织本课的教学内容，小说有三要素情节，人物，环境，因此我设计了三个板块，一，聚焦体裁，感受文体美。二聚焦人物，感受人性美。三聚焦环境，感受...
答：《桥》是谈歌写的小小说，被入选人教版五年级课文和部编版六年级上册第12课。《桥》的主要内容 本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事。《桥》赏析 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的...
答：《桥》的写作背景 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的...
网友评论：
盛往13254212930：
那里有小学五年级下册《桥》的说课稿视频
58222崔看
：http://www.xj5u.com/data/img/%A3%A8%C8%CB%BD%CC%D0%C2%BF%CE%B1%EA%A3%A9%CE%E5%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%CF%C2%B2%E1%BF%CE%BC%FE%20%C7%C5%201.rar没视频,不过有个PPT的,看看行不 希望你能用到
盛往13254212930：
解析桥这篇课文 -
58222崔看
： 《桥》课文简说 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的...
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《桥》一课向我们再现了 - ------的光辉形象. -
58222崔看
： 《桥》一课向我们再现了舍己为人的光辉形象.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的无私和献身精神筑起一座不朽的桥梁.
盛往13254212930：
《桥》这篇课文在表达上有什么特点 -
58222崔看
： 这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味.在表达方法上有三个突出的特点:(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走,而老汉把小...
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《桥》这篇课文先写什么,接着写什么,最后写什么. -
58222崔看
： 先写人们在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥.接着写老汉为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命.最后写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子.
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《桥》课文小练笔:乡亲们会说些什么?会做些什么? -
58222崔看
： 当我站在老汉的坟前时,我会泪流满面,伤心地对老汉说:“你是第一个来到木桥前,完全可以先让自己脱离险境,可是你没有!你不顾自己的安危,把生的希望留给了大家!当您的儿子就要脱离险境时,你却让儿子排在后边,在你眼里,群众远远大于儿子!当儿子让你先走时,你却不肯!你的精神实在太崇高了,你为了群众的利益宁愿牺牲自我,你用自己的生命建造出了这座生命之“桥”,你崇高的品质和这座“生命之桥”永垂不朽!
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《桥》课文以''桥''为题,有哪些好处? -
58222崔看
： 桥》这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;(语言)简练生动,极富韵味.在表达方法上有三个突出特点:一是构思新颖别致,设置悬念,( 前后照应 ).二是本文多用 (简短)的句、段来渲染紧张的气氛.三是本文运用了(比喻 )、(拟人)等修辞方法,增强表现力.
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冬季安装新风会不会造成管道结冰?让室外的冷空气进入室内
58222崔看
： 关于北方的交换芯冬天使用问题,一般有两种解决方法, 1,加温装置,里面会有温度探头. 2,分流装置,温度过低时,气流会改变路径. 一般正规机子,都是有机芯参数说明的.
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急需人教实验第十册《桥》的板书!如果有课件更好!我想了好久,也没想到一个好板书 -
58222崔看
：[答案] 《桥》教学设计 第一篇:《桥》教学设计 重庆市高新区第一实验小学 张祖勤 教学目标 1.品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神. 2.积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到...
