锦瑟一等奖课堂实录
答：这些都是传统课堂教学可以做到的。线上教学的独特之处在于师生谈话是典型的一对一，答问的学生从众多的学生中间被分离出来，和教师隔空交谈，其他学生被完全分割出去只成为旁听者，这种晤谈让人痴迷倾心。比如采用Wps会议功能实施线上教学，教学李商隐的《锦瑟》会出现以下对话（课堂实录）：师：本诗的诗眼...
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答：这些都是传统课堂教学可以做到的。线上教学的独特之处在于师生谈话是典型的一对一，答问的学生从众多的学生中间被分离出来，和教师隔空交谈，其他学生被完全分割出去只成为旁听者，这种晤谈让人痴迷倾心。比如采用Wps会议功能实施线上教学，教学李商隐的《锦瑟》会出现以下对话（课堂实录）：师：本诗的诗眼...
网友评论：
郭哄19111597524：
李商隐《锦瑟》的全诗赏析 -
49740扶储
： 《锦瑟》 李商隐 锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年. 庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃. 沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟. 此情可待成追忆, 只是当时已惘然. 《锦瑟》文字锦绣华美,情意缠绵迷离,字面意义易于理解而内容极深,中...
郭哄19111597524：
对李商隐锦瑟一诗的赏析 -
49740扶储
： 《锦 瑟 》赏析 梁万年 首联用民歌起兴的手法,言年已过半百,再回首一言难尽. 颔联写诗人回忆中的感受.曾经有梦想,曾经害相思. 颈联为两幅画面,表怅惘、悲伤之情.梦与相思都已经破灭,只有眼泪. 尾联说今日追忆更加怅惘.现在回想,旧情难忘,只是一切都如隔世了. 全诗哀怨的基调,迷离的意境. 庄周梦蝶典故,李商隐取迷离、梦幻之意,隐喻岁月如梦,往事如烟,抱负、理想终于幻灭.望帝典故以自比,说自己一生不得志,壮志难酬,一切伤时忧世之感和身世沉沦之痛,都只能托之于那哀怨缠绵的诗歌. 鲛人珠泪,意在叹息自己如沧海遗珠,徒有才华不为世用,只能对月惆怅,空垂珠泪.玉生烟则暗示自己以文章而著称于世. 你看看是不是这个,希望是你要的.
郭哄19111597524：
李商隐《锦瑟》一诗,意象朦胧,它主要是写什么的 -
49740扶储
： 这是一位富有抱负和才华的诗人在追忆悲剧性的年华逝岁时所奏出的一曲人生哀歌.全诗借助诗歌的语言和意象,将锦瑟弹奏的各种艺术意境(迷幻、哀怨、清寥、缥缈)化为一幅幅形象鲜明的画面(庄生梦蝶、杜鹃啼血、遗珠有泪、蓝田生烟),以概括抒写其华年所历的种种人生境遇和人生感受,传达他在思华年时迷惘、哀伤、落寂、惆怅的心声.
郭哄19111597524：
李商隐的诗 锦瑟 的表现手法 -
49740扶储
： 这首诗主要运用了象征的手法来表达情感. 象征与比喻有共同之处,都有以具象表示抽象的特点,但它们也有不同之处.比喻像人间的桥梁,一般有两个硬性的端点,可以找出本体和喻体;象征则像天上的彩虹,物质表象所联系的对象不那么分...
郭哄19111597524：
李商隐《锦瑟》 时的大意 是什么? -
49740扶储
： 这悲凉的锦瑟,偏偏生就了五十根柔弦.这一弦一柱的交错搭配,使我想起了我们美丽的青春华年.就像庄周梦见蝴蝶,引起他的痴念;恰似望帝变成杜鹃,对故国无限流连.月光沐浴着大海,让鲛人哭出珠泪;红日高照蓝田,金玉也会化作云烟.这段多情的往事只能成为遥远的追忆,即使在当时也已感到怅惘难言.
郭哄19111597524：
李商隐《锦瑟》一诗中用了哪些典故?有什么作用? -
49740扶储
： 庄周梦蝶,望帝啼鹃. 沧海遗珠,蓝田暖玉.说明锦瑟之绝伦,可以让人迷失,遗忘,像沧海,像暖玉,让人回味无穷!
郭哄19111597524：
如何理解< 锦瑟 >颔联中典故的运用,并简析这首诗的主旨!!!! -
49740扶储
： 《锦瑟》这首诗,亦是我的最爱,题为《锦瑟》,事实上是一首无题诗,取其前两字作为题目而已.因为“诗无达诂”,所以千百年来众说纷纭,莫衷一是,有说是爱情诗,有说是悼亡诗,有说是咏物诗,甚至还有人认为是影射政治……我想,...
郭哄19111597524：
如何评价李商隐的《锦瑟》 -
49740扶储
： 《锦瑟》是李商隐极负盛名的一首诗,也是最难索解的一首诗.诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹.有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗(五十弦,一说一男一女对坐弹两张琴);有人说是睹物思人,写给故去的妻子王...
郭哄19111597524：
李商隐 锦瑟 主要写什么 表达什么思想感情 -
49740扶储
： 《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作之一.诗题“锦瑟”,但并非咏物,不过是按古诗的惯例以篇首二字为题,实是借瑟以隐题的一首无题诗.此诗是李商隐最难索解的作品之一,诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹.作者在诗中追忆了自己的青春年华,伤感自己不幸的遭遇,寄托了悲慨、愤懑的心情,大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良田生烟等典故,采用比兴手法,运用联想与想象,把听觉的感受,转化为视觉形象,以片段意象的组合,创造朦胧的境界,从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思.全诗词藻华美,含蓄深沉,情真意长,感人至深.
郭哄19111597524：
《锦瑟》的意旨是什么? -
49740扶储
： 1、主旨 诗人一生经历,有难言之痛,至苦之情,郁结中怀,发为诗句,往复低回.如谓锦瑟之诗中有生离死别之恨,恐怕也并非臆断.诗人追忆了自已的青春年华,伤感自已不幸的遭遇,寄托了悲慨、愤懑的心情.全诗运用比兴,善用典故...
