阐释杜威的教育即生活
答：“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。（一）教育与生活经验紧密相结合 1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”，“教育即生活”有两个反面的含义：一是要求学校与社会相结合，二是要求...
答：“教育即生活”的命题是杜威关于教育的本质的认识之一。其基本内涵为：(1)教育是生活的过程杜威认为教育是生活的过程，学校生活也是生活的一种形式。他强调学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的兴趣和需要，使儿童在现实的学校生活中得到乐趣。同时，他还指出学校生活应与学校以外的社会...
答：由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。
答：【答案】：答案要点：陶行知的"生活即教育”的内涵是：(1)生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育。(2)生活是教育的中心，用生活来教育。(3)教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是：(1)教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式。(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合。(3)学校生...
答：【答案】：（1)教育即生活。杜威认为 "教育即生活"有两方面的含义：首先，学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣，使校园成为儿童的乐园而不是囚笼和监牢，使儿童在现实的学校生活中得到乐趣；其次，学校生活应与学校以外的社会生活相契合，适应现代社会变化的趋z势并成为推动社会发展的...
答：陶行知的生活即教育是师从杜威受其影响而提出的陶行知的生活即教育是。生活是教育的过程，学生可以从实际生活当中进行学习。社会就是一个学校，学生可以在社会当中进行学习，在实践当中，学习在行动当中学习。强调做中学。杜威的教育即生活是在当时。教育社会稳定的情况下，针对着教育的情况脱离儿童实际生活...
答：提出“教育即生活”的教育家是杜威。一、人物理论 （1）教育即生活：杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，在他看来...
答：【错误】本题考查教育学独立阶段杜威的相关内容。杜威教育即生活的观点：教育即生活本身，学校教育要有生活的意味，要注重儿童当下的生活，要注重是儿童的生活，不是成为的生活。特别说明，杜威强调的是学校教育的生活建设。杜威绝不是强调教育到日常生活中去，反过来而是日常生活要融于学校教育。故表述错误...
答：教育既生活教育即生长教育即经验的不断改造是杜威的观点。杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“...
答：约翰杜威的教育学观点：一、教育即生长 “教育即生长”是美国教育家杜威的基本教育观点之一，他明确指出：“教育就是各种自然倾向和能力的正常生长。”二、教育即生活 “教育即生活”是杜威的基本教育观点之一，其基本涵义是：教育不是生活的预备，而是儿童现在生活的过程；学校课程不应是借助于文字符号向...
网友评论：
糜涛13636271439：
约翰杜威的实用主义思想 -
60272亢烟
：[答案] 美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物. (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,＂教育即生活＂和＂学校即社会＂. 1、＂教育即生活＂ ...
糜涛13636271439：
杜威的教育思想说教育即生活,但是生活即教育这句话是正确的还是错误的? -
60272亢烟
：[答案] 文科类的知识不像是自认科学那么精确,很多概念都很模糊.观点也是仁者见仁智者见智,你说对他说不对,关键看你怎么理解了.尤其是教育这一门学科,其概念更是模糊,而且还不统一.杜维的这句话我个人认为是对的,但是要把这里的教育理解为...
糜涛13636271439：
美国教育家杜威的教育观点有哪些?
60272亢烟
： 他的主要观点可以概括为:第一,新三中心论:“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”.第二,“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”. 第三,主张“在做中学”.第四,学校即社会.第五,提出五步教学法:创设疑难情景一确定疑难所在一提出解决问题的种种假设一推断哪个假设能解决这个困难一验证这个假设.
糜涛13636271439：
谁能全面的介绍一下杜威他在哲学方面和教育方面的贡献
60272亢烟
： 杜威教育思想的主要内容 “教育即生活,生活即发展”、“教育即生长”、“教育即改造”是杜威教育理论的三个核心命题,这三个命题紧密相联,从不同侧面揭示出杜威...
糜涛13636271439：
陶行知“生活即教育”与杜威“教育即生活”的异同 异是什么 同是什么 请说清楚 -
60272亢烟
：[答案] 杜威的教育思想代表着西方教育思想由近代向现代的转变,其特点是对传统的某些变革;陶行知的教育思想也代表着中国现代教育思想对中国旧有教育传统和学习西方近代教育业已形成的教育传统的某些变革.强调对传统的反思、...
糜涛13636271439：
从历史上来看,曾出现过哪些教育本质观 -
60272亢烟
：[答案]教育的本质是什么?杜威在其理论中从不同的角度和多方面论述了有关教育的本质的问题.他关于教育本质的观点,基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括,就是:“教育即生长”、“教育即生活”和“教育即经验的改组和改造”. 一、 教育即...
糜涛13636271439：
提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是谁 -
60272亢烟
：[答案] 是由美国教育学家杜威提出的. 杜威教育理论形成的标志是1897年出版的《我的教育信条》,这是杜威早期的一个纲领性的著作,篇幅虽短,却透彻地阐明了杜威教育思想的精髓,杜威以后的教育著作都是对它的进一步丰富和发展....
糜涛13636271439：
在教育目的的问题上,实用主义教育学派的代表人物杜威所持的观点是什么 -
60272亢烟
： 杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础,对教材和教法等课题.作出和传统观念不同的论述. 1、在教材的选择上,杜威建议“学校 科目...
糜涛13636271439：
怎样理解斯宾塞指出的“教育是为未来完美生活做准备”这句话
60272亢烟
： “生活本位论”把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”,或以为教育即是生活本身而提出“教育适应生活说”.这方面典型的代表是斯宾塞和杜威 斯宾塞是19世纪中后期英国著名的哲学家、社会学家和教育家,他第一次明确地提出了“教育准备生活说”的思想(也称作“教育预备说”). 美国著名教育家杜威正是不满于斯宾塞为完美的生活做准备的教育观而提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”的著名观点.
