阿西莫夫短文两篇完整教案
答：阿西莫夫短文两篇教学设计篇1 教学目标: 1.筛选信息,了解说明内容,理清结构。 2.梳理思路,感知推理过程,明确顺序。 3.品读语言,体会表达特点,学会赏析。 4.训练思维,学习科学方法,学以致用。 教学重点: 1.梳理文章内在的逻辑关系,体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力,领略科普小品文的魅力。 教学...
答：6、教学过程 （1）朗读课文，整体感知文意；精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容；揣摩语言，体会作者独特的语言风格；学习作者的思维方法，引导学生留心生活，思考自然和社会，多角度看问题，获得新知、真知。（2）教师检查预习情况，多媒体显示：辨音：遗骸褶皱劫难追溯 释义...
答：一、教学目标 （一）知识目标 1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。2．短文两篇所说明的研究成果。3．短文的行文顺序及说明方法、语言特色。（二）能力目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。（三）情感目标 1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析...
答：1、 这篇短文说明的主要内容是什么?2、 按什么顺序说明的?作者如何得出结论的?3、 课文的说明内容涉及到哪两个学科?主要运用了什么说明方法?4、 阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗?5、作者在行文中放在括号里的补充说明文字有什么作用？“青蛙和蟾蜍是人人...
答：下面就由我为大家带来八年级上册语文《阿西莫夫短文两篇》教学设计,欢迎大家参考借鉴! 一、教学目标 (一)知识目标 1.不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。 2.短文两篇所说明的研究成果。 3.短文的行文顺序及说明方法、语言特色。 (二)能力目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新...
答：阿西莫夫短文教学设计：探索恐龙灭绝与科学启示这两篇阿西莫夫的科普短文，《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》，以恐龙灭绝为引子，展示了科学发现间的相互启发。教学目标聚焦于培养学生的创新思维和多角度分析能力，通过深入理解文章内容，掌握逻辑顺序、说明方法以及信息提取技巧。在《恐龙无处不有》中，...
答：阿西莫夫短文两篇导入语:1.首先从作者开始导入：阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，他被人们称为“神一样的人”，据说他的智商是普通人的两倍，著作等身，擅长“科幻推理”，他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，曾获代表科幻文学最高...
答：以下是我帮大家整理的《阿西莫夫短文两篇》初二语文说课稿,欢迎大家分享。 一、说教材 《阿西莫夫短文两篇》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单元,可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。
答：设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上，思考两篇短文共同涉及的问题，比较分析它们各自的说明对象和说明角度，加深对课文的理解。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，...
答：阿西莫夫科普短文两篇 这是两篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。让学生把握各篇内容，激发学生对科学的探索欲望和创新意识。对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。反复．自读，学习这两篇短文简明...
网友评论：
杭莉19886449715：
阿西莫夫短文两篇教案
60994郜惠
： 启发: 在学习研究中,我们应用联系的观点在学科内或学科间进行沟通,促进自己思维的发展,更高效率地掌握知识,发展能力
杭莉19886449715：
阿西莫夫短文两篇 -
60994郜惠
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:豆豆爸6阿西莫夫短文两篇 【学习目标】 1.了解科技说明文的特点及本文,层次分明地说明事物的逻辑顺序. 2.比较两文,明确不同领域的科学发现互相启发,发现新的论据或结论. 3.把握文章的...
杭莉19886449715：
《阿斯莫夫短文两篇》的内容提纲? -
60994郜惠
： 阿西莫夫短文两篇 文章共分为两个小篇《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》.课文所选两篇就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论.文章给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法.
杭莉19886449715：
阿西莫夫短文两篇主要内容是什么? -
60994郜惠
： 第一篇:通过对南极恐龙化石的研究,佐证板块漂移学说.第二篇:通过对斯石英的研究,证明恐龙因行星撞击而毁灭.解析:文章从很多角度思考问题,有了新的发现,让人读来兴趣浓厚.逻辑清晰,通俗易懂.
杭莉19886449715：
仿照初二课本《大自然的语言》的笫一段描写你家乡四季的变化 -
60994郜惠
：[答案] 一、大自然的语言 课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性. “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象.语言是... 再朗读课文第一段,结合上下文进一步理解一些词语的含义.然后与旁边的同学交换复述课文. 二、阿西莫夫短文两篇 教学建...
杭莉19886449715：
课文 阿西莫夫短文两篇 划分层次 -
60994郜惠
： 当你感到生命快到终点时,他一直没有中断科普和科幻创作,但自己的前途并不是在显微镜下.如此渊博的学识使他的笔下世界具备了奇幻的想像与高度的预言性,何以能涉足自然科学的几乎所有领域,停止写作几乎能够给他带来生理上的痛苦...
杭莉19886449715：
求!!!《阿西莫夫短文两篇》ppt(急~~~) -
60994郜惠
： http://wenku.baidu.com/view/e2f22500a6c30c2259019eea.html 恐龙那个 http://wenku.baidu.com/view/658b1d6648d7c1c708a145ea.html 那个沙子
杭莉19886449715：
阿西莫夫短文两篇各自要说明的内容是什么 -
60994郜惠
： 阿西莫夫短文两篇说明的事物是什么? 1、不同科学领域之间是紧密相连的.2、6500万年前的一场大灾难. 事物特征是什么?1、紧密相连的2、小行星撞击地球 运用了什么说明方法 1、举例子、列数字、科学原理说明、打比方、描述等 2、举例子、列数字、打比方等
杭莉19886449715：
阿西莫夫短文两篇为什么说恐龙无处不在 -
60994郜惠
： 因为在环境极度寒冷的南极中发现了恐龙化石,又因为地球其他大陆发现恐龙化石,所以恐龙无处不在,而且恐龙只能生活在热带和温带,这也表明不是恐龙自己愿意到寒冷的南极去,而是大陆自己在漂移,把每个大陆都携带着自己的恐龙而去.
杭莉19886449715：
怎么讲阿西莫夫短文两篇
60994郜惠
： 看看这个,或许对你有帮助 http://baike.baidu.com/view/2100481.htm
