陈情表总结归纳
答：三、总结本课古汉语语词、文化知识: 1.词类活用:夙遭闵凶:名,忧患,不幸的事 察臣孝廉:动,作孝廉,为孝廉臣之进退:名,是否出来做官之事 举臣秀才:动,作秀才,为秀才是以区区不能废远:动,远离 猥以微贱:名,社会地位低下之人凡在故老:名,年老之人 谨拜表以闻:使动,使皇上闻沐浴清化:清明的政治教化 则...
答：今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文,它陈情恳切,言辞婉转;它情理兼备,诚款感人;它缘情挥洒,流畅自然,这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》,(投影《出师表 — 李密 》,学生会以为老师错了,教师解释)《出师表》是诸葛亮的作品,"出师一表真名世",初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世,传世之作。(屏幕隐...
答：陈情表读后感优秀范文10篇相关文章: ★ 陈情表的教学反思 ★ 最新《陈情表》知识点总结 ★ 陈情表读后感优秀例文五篇 ★ 高中语文陈情表知识点 ★ 《二十四孝图》读书心得体会 ★ 关于古文观止读后感个人感想范文5篇 ★ 古文观止读后感高三范文 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm =...
答：我们查找并印发了《陈情表》一课相关的背景资料和历代名家的品评文字,让学生在真正接触课文之前产生好奇心,激起学生的阅读兴趣。 2、帮助学生顺利通过文言文阅读的语言关。 引导学生在第一遍阅读时找出难点,通过查找工具书的方式将难点字词的义项了解清楚,并通过对照课文,确定词语在文章中的意思。之后,分组归纳出公认的...
答：学习完了《陈情表》这篇课文，有成功，也有不足。在反复修改教案的过程中，我更多地学会了从学生的角度思考问题，把自己当成学生，设计符合学生实际的问题，把教案更加详细化、具体化。一、作为一个新手，教学设计尤其重要 一方面，新理念下的语文教学不仅仅是知识的传播，更重要的是指导和组织学生自主地...
答：(一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)导入新课,展示目标 苏轼曾经说过:读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。 (三)了解作者、写作背景和文体 让学生阅读课下注释①,标...
答：(4)全班集体朗读课文的第四自然段,找同学分别总结本段的主要内容。提示:明确提出陈情的目的。 四、布置作业: 根据注释,试翻译全文。 附:板书设计 陈情表 第一段:门衰福薄——“母孙二人,更相为命” 第二段:进退狼狈——诏书切峻,供养无主 第三段:不能废远——“刘病日笃”,朝不虑夕 第四段:愿乞...
答：《陈情表》教后反思第一篇 教《陈情表》，我注重了学生阅读和自学。这是一篇文质兼美的文章，句式比较整齐，读起来朗朗上口，但也因此使得翻译有了困难，好在课下注释比较详细，学生可以借助的比较多。我首先给学生范读课文，然后让学生自读，老师检查学生自读情况，挑人读，每人一段，发现问题及时纠...
答：(一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)导入新课,展示目标 苏轼曾经说过:读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。 (三)了解作者、写作背景和文体 让学生阅读课下注释①,标划要...
答：这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》,(投影《出师表—李密》,学生会以为老师错了,教师解释)《出师表》是诸葛亮的作品,“出师一表真名世”,初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世、传世之作。 “表”是一种文体,是古代奏章的一种,一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“...
网友评论：
晏利13572397269：
急需陈情表知识点总结~~要全面的~拜托! -
333俟郎
： (1)重点解释1 臣以险衅:灾难祸患.险:艰险,祸患.衅:祸患. 2 夙遭闵凶:夙:早. 3 夙遭闵凶:闵凶:忧伤的事,常指父母之丧. 4 慈父见背:背弃我.见:助动词,用在动词前面表示对我怎么样. 5 舅夺母志:强行改变. 6 祖...
晏利13572397269：
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333俟郎
：[答案] (1)重点解释1 臣以险衅:灾难祸患.险:艰险,祸患.衅:祸患. 2 夙遭闵凶:夙:早. 3 夙遭闵凶:闵凶:忧伤的事,常指父母之丧. 4 慈父见背:背弃我.见:助动词,用在动词前面表示对我怎么样. 5 ...
晏利13572397269：
陈情表重点文言知识点 -
333俟郎
： 一.通假字 闵:通“悯”,可忧患的事.零丁:通“伶仃”,孤独的样子.蓐 :同“褥”,草褥子 二.古今异义 至于:到.成立:长大成人.不行:不能行走.辛苦:辛酸苦楚.告诉:申诉. 三.成语 孤苦伶仃、茕茕孑立形影相吊、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕 . 四.判断句:①非臣陨首所能上报②今臣亡国贱俘③臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知. 五.被动句: 而刘夙婴疾病 六.文学常识 孝廉:汉代以来荐举人才的一种科目,举孝顺父母、品 行方正之人 秀才:优秀人才 拜: 授官 除: 授予官职
晏利13572397269：
陈情表 第一段概括李密遭遇什么的不幸? -
333俟郎
：[答案] 臣以险衅(xìn),夙(sù)遭闵(mǐn)凶.生孩六月,慈父见背;行(xíng)年四岁,舅夺母志.祖母刘悯(mǐn)臣孤弱,躬亲抚养.臣少(shào)多疾病,九岁不行(xíng),零丁孤苦,至于成立.既无伯叔,终鲜(xiǎn)兄弟;门衰祚(zuò)...
晏利13572397269：
陈情表需要背诵的重点句子 -
333俟郎
：[答案] 但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕. 愿陛下矜悯愚诚,听臣微志.庶刘侥幸,保卒余年.臣生当陨首,死当结草.臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻. 外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮.茕茕孑立,形影相吊. 乌鸟私情,愿乞终养. 臣生当...
晏利13572397269：
中所包含的字/词的一词多义,古今异义,词类活用等.里面所有的字/词,包括书上所没有的. -
333俟郎
：[答案] 陈情表》知识点归纳 (一)通假字 1. 夙遭闵凶. 闵,通“悯”. 2. 零丁孤苦. 零丁,通“伶仃”. (二)词类活用 1. 非臣陨首所能上报. 上:名词作状语,向上. 2. 臣不胜犬马怖惧之情. 犬马:名词作状语,像犬马. 3. 则刘...
晏利13572397269：
陈情表第二段分几个层次?各自的重点是什么? -
333俟郎
：[答案] (我自己答了) 三个部分 第一部分:第一句; 对晋的赞美. 第二部分:前太守……急于星火; 叙述朝廷的多次征召 第三部分:最后一句; 自己因“报国恩”与“徇私情”的矛盾而感到为难
晏利13572397269：
陈情表的重点句子,急 -
333俟郎
：[答案] .外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮.茕茕孑立,形影相吊. 2.诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火. 3.臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴. 4.过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀. 5....
晏利13572397269：
阅读诸葛亮《出师表》西晋李密《陈情表》赏析并归纳表的特点? -
333俟郎
： 表示古代中国臣子对君尚请示汇报所用的一种文体,也就是说它的特征是以上对下是陈述的语气.它的特殊用途使得表在叙述的时候要求语言要谦卑谨慎,感情要真挚热烈.比如说在出师表中,诸葛亮就讲到臣鞠躬尽瘁,死而后已.李密的陈情表中也讲到臣无祖母无以至今日.祖母无臣,无以终于年.这种对感情的融入.使得这种文体是娓娓道来,缓缓铺展开来的.这种文体讲究铺陈排序.语言和感情的起伏.段落句子工整有序.格式格律工整对账.一般采用赋体和骈文的形式.这种文体对于感情的流露要求自然而充实.对具体事项的请求要婉转而真切.在文体当中,对于各种近于直观的称呼,要符合条令条例的规定.
晏利13572397269：
《陈情表》重点句?
333俟郎
： 外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮.茕茕孑立,形影相吊. 但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕. 臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年.母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远. 乌鸟私情,愿乞终养. 臣生当陨首,死当结草.应该就这些吧
