陈鹤琴我的半生学习笔记
答：著名教育家，1911级校友陈鹤琴在《我的半生》中回忆道：“他是一个基督徒，待人非常诚恳，办事非常热心，视学生如子弟，看同事如朋友，可惜做了（校长）不久，就得病去世了，我们都觉得很悲痛，好像失掉了一个可爱的慈母。”
答：陈鹤琴。中国近代儿童教育家是陈鹤琴，1979年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》等，合著《智力测验法》、《测验概要》等，辑入《陈鹤琴教育文集》。
答：陈鹤琴先生，即“中国幼教之父”，是我国著名的儿童心理学家和儿童教育专家，他将中西方理论融会贯通，不仅提出了“活教育”的理论体系，还创办了中国幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，编写了幼稚园、小学课本以及儿童课外读物数十种，并设计与推广了玩具、教具和幼稚园设备等，创立了中国化的幼儿教育和...
答：4、四季春夏秋冬,找找爱的清风;见到你后我心砰砰,我知晓找到爱的真宗;从此之后不管轻松,爱你成了我最大的成功。 5、给我一片蓝天,是畅想的舞台,给我一席青草,是脚下的地毯,给我一段幸福,是演绎的主题,给我欢愉的音乐,是拉开序幕的背景,给我一个眼神,是舞台闪耀的灯光,给我一个你,是表演成功的核心。 6...
答：儿童教育家陈鹤琴先生教导我们要“敬业、乐业、专业、创业”,我读了此书,不禁感怀:用心灵唱歌的人,会拥有不一样的教育生涯,会感悟不一样的职业绚烂,会实现陈老职业精神的期望。 ——江苏省南京市鼓楼幼儿园园长 崔利玲 一个人的智慧是有限的,而群体的智慧是无限的,《给幼儿园园长的建议》一书,让我们分享到全国...
答：1、学习交流,提高师德修养,本学期,我将通过网落、刊物等多渠道搜集的事迹材料,认真学习体会他人优秀的教育经验,在的引领下,进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。 2、自主学习,开阔视野。积极参加学校组织的各项培训、学习,并记录学习笔记。课余时间多阅读些教育教学刊物,摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章...
答：我在本课程的教学中专门设计了“课堂表现考核卡”,每节课让学生填写,下课前整理如数上交。不交的同学扣1分,交上来做得好的加1分,不好的加0.5分。一方面,这张考核卡充当了学生的学习笔记,督促他们上课养成听课记笔记的好习惯;另一方面,也使得过程考核更科学更落到实处。评见附件。通过本学期的改革,感觉到学生...
答：陈鹤琴（1892一1982）中国近现代教育家。浙江上虞人。1911年2月入上海圣约翰大学，同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学，就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学，获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位，1919年8月回国。回国任南京高等师范学校教授。 1923年任东南大学教授兼教务主任，创办南京鼓楼幼稚园。
答：心理治疗师考试复习重点笔记汇总 资料仅供参考 基础知识 荣格 （分析心理学） 人格划分 ：意识自我、个人无意识、 集体无意识 （原型种类人格面具、阴影、阿尼玛和阿尼姆斯、 自身 ）。 最早研究成年期心理发展， 前半生和后半生分期观点，重视中年危机， ，1876 达尔文《一个婴儿的传说》，科学儿童心理学...
网友评论：
庾矿13293977713：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
56052隆肯
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
庾矿13293977713：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
56052隆肯
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
庾矿13293977713：
陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? -
56052隆肯
： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
庾矿13293977713：
陈鹤琴先生的“刺激—反应”说的内容是什么 -
56052隆肯
： 简述陈鹤琴先生的“刺激—反应”说.陈鹤琴先生认为,“小孩子喜欢画图,并不是内心有一 种天赋的冲动,而是受了外界事物的刺激,在他脑子里留下 一个深刻印象,于是他借画图表达出来.”陈鹤琴先生的观 点从根本上说是正确的.因为,心理是人脑对外部事物的反 映,没有外部事物的刺激,就不会有心理活动的内容.外部 事物的刺激是儿童绘画的本源 望采纳!
庾矿13293977713：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
56052隆肯
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
庾矿13293977713：
什么是陈鹤琴的“活教育”理论? -
56052隆肯
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
庾矿13293977713：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
56052隆肯
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
庾矿13293977713：
.陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人 .”. -
56052隆肯
：[答案] “活教育”应该是在中国土地上生长起来的新教育. 理解了这个词语的意思,那么其它的就应该可以理解了
