陈鹤琴的评价与启示
答：只有以学生的”学”来评价教师的”教”，才能真正体现以学生为主，以学生发展为本的教学思想。虽然评价一堂课的因素很多，坦首先要关注学生的学习状态、学习过程和学习方式。二是从关注”具体的教材教法的研究”转变为关注”有效的教学策略的研究”。传统教学中，认真钻研教材和精心设计教学过程常常是教师...
答：(一)陈鹤琴的儿童观 1、在教育目的观方面:受传统教育思想的影响,人们对幼儿的认识不足,大多数人还是把幼儿看作是“小大人”,认为儿童和***之间没有多大的不同,大人能够做到的事情小孩子也应该能做,往往以***世界的标准来评价儿童。在这种错误的观念指引下,幼稚园的教育目的也错误地发展成“知识型...
答：《怎样做幼稚园教师》这本书分为两大部分，分别从基本原理、课程原则、教学方法、教科书、玩具与游戏、艺术教育、幼儿园管理、教师修养等方面予以阐述；一方面使幼儿园学说内容立体完整、具体、为教师在审视与评价自己所从事的事业或工作时建立基础；另一方面，幼儿园教学、管理既是整体，又术业专攻，掌握与...
答：” ②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。 【摘要】评价分析陶行知、张雪门的学前教育思想、并谈谈他们的思想给你的启东有哪些【提问】陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是： (1)陶行知的学前教育思想。 陶行知(1891--...
答：人物评价“中国现代儿童教育之父”。二十世纪中国最杰出的教育家。陈鹤琴先生是民国时期著名的儿童教育家,与陶行知、晏阳初、黄炎培并称中国教育界有四位圣人,他被誉为“儿童教育的圣人”。(新华网)“他确实是一个很真诚的人,一个很淳朴的人,一个热情洋溢的人。只有这样一个人才能真正热爱儿童,儿童也才能喜欢他。
答：《幼儿园课程论》一书为幼儿园课程改革提供了理论指导，详细阐述了包含在教育纲要中的基本教育理念，如知识观念、整合思想、环境创设、反思性教学和教师发展等。该书涵盖了课程目标、内容、教学方法和评价等方面，解答了幼儿园教育中关键的问题，如为何教学、教授什么内容、如何教学以及教学效果如何评价。在...
答：5、教学评价 陈鹤琴认为，教学评价应该以儿童的发展为目标，采用多种方式进行评估，包括观察、记录、谈话等。对当前中国幼儿园课程改革的重要意义体 1、树立科学的儿童观和教育观 陈鹤琴的幼稚园课程思想强调儿童的主体性和全面发展，符合当前中国教育改革所倡导的“以人为本”的教育理念。2、促进幼儿教师的...
答：陈鹤琴先生的主要教育思想有：(1)学前教育对于儿童一生的发展至关重要，还关系到国家的前途和民族的命运。(2)学前教育要考虑儿童的特点，要适应儿童好游戏、好模仿的生理和心理特点，了解儿童的个性，尊重儿童独立的人格。(3)要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达&...
答：6.家庭教育与学校教育相结合：陈鹤琴强调家庭教育与学校教育的重要性，认为两者应该相互配合，共同促进学生的成长。家长和教师应该关注学生的需求，共同为学生创造一个良好的成长环境。总之，陈鹤琴的活教育理念强调以学生为中心，注重实践性教育，课程整合，教师角色转变，评价多元化以及家庭教育与学校教育相结合...
答：3. 混合法:就是在扳指课程的时候,以上两种方法均可采用,即课题和要求有相同或不同。混合法是编制课程时采用最多的一种方法。 以上只是介绍了陈鹤琴学前教育课程思想中的一些主要内容。除此之外, 他还提出了有关幼稚园课程评价、课程实验等方面的主张或观点,也值得我们认真地加以汲取。但是我们也应当看到, 陈鹤琴提...
网友评论：
宫满13036305577：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
30294韶背
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
宫满13036305577：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
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： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
宫满13036305577：
2000字哦!总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论. -
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：[答案] (一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课...
宫满13036305577：
读陈鹤琴《家庭教育》有感 -
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： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:xiaqia58读陈鹤琴《家庭教育》有感 自从读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后,感慨挺多的,方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方.我深深地感到《家庭教育》这本书拜读晚了,以前对于孩子各...
宫满13036305577：
论述陈鹤琴对学前教育中国化,科学化的贡献无论你们从哪里刷来的,只要是正确的对题目的都行, -
30294韶背
：[答案] 在我国学前教育史, 对课程理论与思想发展贡献最大的首推陈鹤琴先生.陈鹤琴(1892~1982), 浙江上虞人.我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家.陈鹤琴先生早年留学美国, 专心研究教育学和心理学, ...
宫满13036305577：
1.试述陈鹤琴的教育教学观,并谈一谈对当代幼儿园教育的启示? -
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： 五指教育:健康、语言、社会艺术、科学.五育同等重要.
宫满13036305577：
陈鹤琴的教育思想? -
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： 陈鹤琴的教育思想 是 鼓励学生发散思维
宫满13036305577：
陶行知和陈鹤琴对我国学前教育发展的主要贡献是什么? -
30294韶背
： 20世纪二三十年代,是中国现代教育迅速发展的时期,各种教育新思潮风起云涌,“民主与科学”、“教育救国”成为时代呼声.中国幼教界亦乘风破浪,掀起了幼稚教育中国化的改革运动.改革主要针对民国前期各种外国教育思潮倾门而入,...
宫满13036305577：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
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：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
