韩愈主张学校教育原因是什么
答：韩愈的教育思想是：道之所存，师之所存（道理在哪,真正的老师就在哪），认为只要是有学问的人，就是自己的老师。他把“道”作为择师的根本标准。他认为可为师者，不在于其年龄大小和地位的高低，而在于其懂得“道”比自己早或比自己多。师与生的关系，是以“道”和“业”来衡量的。谁先有“道...
答：教育的方法论 韩愈认为，教育的方法应该以“师道”为核心。他认为，只有教师具备高尚的道德品质和卓越的学识，才能够激发学生的学习热情和自我激励，从而使他们能够充分发挥自己的潜力。其次，韩愈主张“以易传道”。他认为，教师应该以易经为基础，将其应用到教学中，使学生能够通过易经的阐释，领悟到道德、...
答：谁都可以不耻下问。韩愈所处的时代是封建社会鼎盛时期的唐朝，思想开放.但是偏偏唐朝中期有了追求骈文不重视“道”，不认真学“道”的问题，并且弟子不认真求教，教师不耻于下问的状况给予批判，韩愈针对当时时代的弊端，提出民主、合理、转化的师生观总之，时代背景和文化环境在影响着思想家的教育思想。
答：韩愈是唐代著名的文学家、教育家、思想家，主张复兴儒学，反对佛老学说，提出以儒家的“道统”来对抗佛老的“法统”。韩愈提倡师道的一个中心任务就是为保卫儒家的道统而斗争。为了提倡师道，韩愈写下了著名的《师说》，其中对教师的任务、师与道、道与业、师与生的关系都提出了卓越的见解。(1) 在...
答：韩愈在文学方面高深的造诣，就是靠这两条得来的。韩愈在教学方法上注重生动活泼。他“讲评孜孜，以磨诸生，恐不完美，游以恢笑啸歌，使皆醉义忘明。”教学是一种感情艺术，韩愈“抗颜为师”“以师自任”对教育事业的深厚感情，正是他教学生动活泼、不拘俗套的原因所在。在写作教学上韩愈是更有...
答：韩愈的性三品的人性论，成为其教育学说的理论基础，具体表现在三个方面：首先，人性决定教育所起的作用；人性存在等级差别，教育对不同的人性发挥不同的作用。还有主张主要的教育对象为中品的人。其次，由人性而规定教育的权利；人性等级不同，教育作用不同，教育的实施只限在一定范围内，没有必要遍及每...
答：韩愈认为儒家思想是培养人才和教化百姓的基础，他倡导开放国子监，广收弟子，亲授经义，提倡博学宏词，不耻相师。三、教育思想 韩愈重视教育的作用和价值，他认为教育是人类进步的动力，也是国家兴衰的关键。韩愈主张以儒家经典为教材，以孔子为楷模，以仁义为目标，培养有德有才有用的人才。韩愈提出了“...
答：(1) 柳宗元与韩愈教育思想的共同点 ①在人性观和教育作用上，二者都把人分为三个层次。韩愈根据“性三品”说，主张对中品的人，可引导他向上品靠拢，也可引导他向下品靠拢，这部分人存在着被改造的可能性，教育对这部分人的人性改造起着重要的作用，这部分人又占社会的大多数。柳宗元也把人性分为三...
答：韩愈是唐代的。韩愈，字退之，河南河阳人。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。韩愈的作品由《进学解》、《杂说...
答：1他的教育思想包括什么? ~ 韩愈提倡古文的目的﹐就是﹕“通其辞也﹐本志乎古道也。”以古文来振兴儒学﹐恢复“圣道”。韩愈认为﹐“文以载道”﹐文和道必须有机结合起来﹐应该首先重视的是道﹐“本深而末茂﹐形大而声宏”。 韩愈以“物不得其平则鸣”为根据提出了一条理论﹐认为人“有不得...
网友评论：
柏弦15221046372：
韩愈的教育理念是怎样?
22199邴复
： 他提出“沉浸浓郁,含英咀华”,深入钻研并沉浸在典籍浓厚很吃馥郁的香气中,细微咀嚼与体味着其中的精华
柏弦15221046372：
韩愈的教育思想及其对现代教育的启示是什么?
22199邴复
： 这就是说,教学时要提出纲要,让学生把握住要点,引导学生探索其精微之处,融会贯通,领会其精神实质
柏弦15221046372：
孔子与韩愈的教育教学有什么不同点 -
22199邴复
： 韩愈主张改革,于是掀起古文运动,他是一个有志气有才华得人,他在政治上主张天下统一,反对藩镇割据,在文学上重视作家的道德修养,以论说文为主.他善于扬弃前人语言,提炼当时的...
柏弦15221046372：
...韩愈力加谏阻……当时士大夫热衷于辞藻绮丽、对仗工整但空洞无物的骈体文,朝廷亦将之作为选才重要标准.韩愈首倡“古文运动”,主张文章应仿先... -
22199邴复
：[答案] 第(1)问,第一小问,依据材料信息“他(孔子)以'仁'做为礼乐精神的内核”分析出孔子丰富“礼”的内涵.第二小问,根据材料信息“对个体而言,是为了道德的完善,成为仁德之人;对群体而言,是为了'爱人',和...
柏弦15221046372：
论述韩愈散文的主要思想内容和艺术成就. -
22199邴复
： 韩愈的散文,内容复杂丰富,形式多种多样.归纳其表现的思想内容为以下几点: 1. 揭露并抨击社会的黑暗政治和丑恶现象,如《原悔》揭露一般士大夫诋毁后进之士的原因. 2. 阐发自己在教育等方面的观点,如《师说》. 3. 表现怀才不遇,如《杂说四之千里马》. 4. 对封建科举官僚制度的控诉,如《蓝田县丞厅壁记》. 5. 讴歌英雄怀念亲友等.如《张中丞传后续》,《祭十二郎文》. 从艺术成就上看,韩愈散文具有以下特点: 1. 文章富有气势,雄奇奔放; 2. 富于变化,时而曲折变化,时而流畅明快, 3. 语言准确,鲜明生动. 4. 词汇丰富,句式灵活,流传了许多成语,如“佶屈聱牙”、“不平则鸣”等. 5. 想象丰富,善用譬喻
柏弦15221046372：
试说说韩愈的观点,在当时有哪些进步意义,在今天仍有可以借鉴 -
22199邴复
： 1、进步636f7079e799bee5baa6e997aee7ad9431333339666162意义 ①关于老师的职能:“师者,所以传道受业解惑也.”——把教师的职责从“授之书而习其句读”,扩大到“传道受业解惑”,这在当时是一个了不起的进步,并意味着不...
柏弦15221046372：
北宋时书院兴起的原因是什么?
22199邴复
： 书院萌芽於唐代后期,到了北宋初年,书院发展兴盛,出现了许多闻名全国的书院,以致於产生了「四大书院」的说法.书院的发展,到了宋代大为兴盛,归纳其原因,主要有以下四点: 第一,书院继承并发扬了私人讲学的优良传统.私人讲学...
柏弦15221046372：
韩愈曾提出哪三个观点,对后世影响很大 -
22199邴复
： 1.学业的精进在于勤勉.韩愈在《进学解》中说:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随.”学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且.2.在博的基础上求精.韩愈通过长...
柏弦15221046372：
师说第一段中作者提出了什么观点,是从哪几个层次进行分析论证的 -
22199邴复
： 《师说》作于抄唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的.《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及bai择师的原则的论说文.此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气du,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年zhi龄差别,就不肯虚心学习.文末以孔子言行dao作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道.
