风在哪里教案设计意图
答：1、风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。活动难点：理解风与四季的关系。活动过程：1、观察讨论，理解诗句。2、完整欣赏诗歌一遍。3、学习朗诵诗歌。4、教师小结。教...
答：《风在哪里》大班语言教案如下。活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌里优美的意境。2、指导幼儿有感情的朗诵诗歌。3、引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动。通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。活动准备：1、准备风在大自然一年四季带来变化的...
答：1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化。活动过程：1、引导幼儿回忆寻找风的感受。“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论 2、学习诗歌，风在...
答：1、教师配乐有感情的朗诵诗歌前半部分。（风在哪里??风就在我们身边）教师：（1）在诗歌中，你们听到风在哪里？（2）树儿、花儿，草儿分别都是怎么说的？（3）角色扮演，理解诗歌内容。教师：请幼儿分别戴上树、花和草的头饰，并在老师的引导下朗诵出树儿、花儿和草儿说的话。教师：树儿说：花儿...
答：《风在哪里》大班教案如下：活动目标：:1.理解散文内容并学会有表情地朗诵散文。2.尝试仿编散文，大胆、完整地表达散文内容。3. 感知散文意境，感受散文诗歌地优美。活动准备:1.风的音响资料。2.《风在哪里》的影像资料 3.字卡若干 活动过程:一、倾听声音，感受风的声音 师：小朋友们，你们听见了...
答：大班语言活动风在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程活动反思等内容，理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系，丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点，适合幼儿园老师们上大班语言活动课。活动目标:1、知识目标:理解并学习朗诵诗歌...
答：教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的...
答：设计意图：大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动...
答：风在哪里大班教案如下：1、结合课件、肢体动作，感受诗歌第一部分，并理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。（1）孩子们，诗歌中树儿说的话里有一个很好听的词，是什么？可以用什么动作来表现呢？（2）接下来是谁在说话？花儿说了什么？（3）还有谁在说话？草儿说了什么？我们大家一起说吧！通...
答：风在哪里大班语言教案：教学目标。1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。教学准备。抒情的音乐磁带。教学过程。1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段...
网友评论：
官孟13350605926：
小学一年级《风在哪儿》教学设计 -
49228归瑾
： 教学设计理念:在读书课的教学中,教师要善于创设鲜明可感的情境,并将之贯穿整个文本,引导学生入情入境,从而变静态文字为鲜活场景,形成学生与文本的深层对话.教学目标:1. 通过朗读,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2. 学习用...
官孟13350605926：
诗歌——《风在哪里》课件 -
49228归瑾
： 【设计意图】风在我们生活中无处不在,也带给我们许多欢乐,为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美,我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力,增进幼儿对自然界风的认识,能够从身边微妙的自然现象...
官孟13350605926：
中班科学《风是怎样形成的》活动设计 -
49228归瑾
： 活动目标:1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣.2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系.重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小.活动准备:幼儿感受...
官孟13350605926：
大班儿歌风在哪里
49228归瑾
： 风在哪里儿歌 http://www.ergeshipin.com/geci/2011/fengzainali1106.html 风,看不见,摸不着. 你在哪里,你在哪里? 风来了,风来了, 风把小树吹歪了, 风藏在弯弯的树枝上. 风来了,风来了, 风把风筝吹高了, 风躲在高高的风筝里. 风来了,风来了, 风把雨丝吹斜了, 风就在斜斜的雨丝里. 风来了,风来了, 风把风车吹转了, 风在转动的风车里.
官孟13350605926：
大班散文诗:《家是什么》 -
49228归瑾
： 散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文... 相关:◇ 大班散文诗《春风在哪里》 >>详细◇ 大班散文诗欣赏:睡觉 >>详细◇ 大班:树是我们的好朋友 >>...
官孟13350605926：
大班语言教案〈爱在哪里〉 -
49228归瑾
： 活动目标: 1、在幼儿对风有感性基础上,了解风的自由,感受诗歌的美. 2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言来进行创编,鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己.活动重点: 幼儿能够感受诗歌的优美的意境.活动难点: 幼儿尝试使用...
官孟13350605926：
中班科学《风是怎样形成的》活动设计 -
49228归瑾
：[答案]活动目标:1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣.2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系.重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小....
官孟13350605926：
怎样制造风幼儿园科学教案设计思路 -
49228归瑾
： 活动由来及设计思路: 春天是个多风的季节,孩子们对\＂风\＂这种自然现象非常感兴趣, 所以我们在室外组织了活动\＂好玩的风\＂.小朋友说,\＂我们把风搬到室 内,我们自己制作风\＂.于是我与幼儿共同想办法,用什么方法可以制作...
官孟13350605926：
欧式风格和中式风格的区别在哪里? -
49228归瑾
： 两者的区别更多的不是在材料上,而是在风格上.所有的现代材料都会被用来装饰各种风格的家居.传统的中式家装主要靠家具来体现,色彩凝重,而欧式的色彩比较明快,运用比较大胆,家具并不是宫廷类的,而是比较简洁的,所以说,一些现代派的家装都被笼统地划为欧式家装.
官孟13350605926：
数码后期制作和数码设计一样吗 -
49228归瑾
： 后期数码设计,特指照片处理数码设计,可以泛指很多设计女的学这个比较好,不用到外边风吹日晒,而且学起来不是很难.工资嘛,大影楼,天天有活干,一个月能到3千如果你是新手,而且影...
