马玉柱与马烈孙关系
网友评论：
成花18870313836：
历史成本,重置成本,公允价值,可变现净值和市价的区别与联系.?
39125勾罡
： 公允价值是指熟悉情况的买卖双方在公平交易的条件下所确定的价格,或无关联的双方在公平交易的条件下一项资产可以被买卖的成交价格.可变现净值,是指在日常活动中,存货的估计售价减去至完工时估计将要发生的成本、估计的销售费用以及相关税费后的金额.重置成本,是指企业重新取得与其所拥有的某项资产相同或与其功能相当的资产需要支付的现金或现金等价物.历史成本是指以取得资产时实际发生的成本作为资产的入账价值.
成花18870313836：
智育与教学有何区别和联系 -
39125勾罡
： 教学与智育是既有区别又有联系的两个不同的概念.智育的任务是向学生传授系统的知识技能,发展智力、智育,是全面发展教育的重要组成部分;教学除了要完成智育的任务外,还要完成其他各育的任务,是全面发展教育的具体实施方式或途径;智育除了以教学为主要途径以外,还有其他途径,如课外活动,社会实践等.
成花18870313836：
什么是哲合忍耶? -
39125勾罡
： “目前哲合忍耶由该派前任教主之子马玉柱担任哲合忍耶教主之职现在云南昆明.”这句话错误!哲合忍耶现在没有教主,只有教务主持人,教内称作“热依斯”.哲合忍耶现分为三支,分别是沙沟支系、板桥支系和张家川支系.三个支系都有其各自的教务主持人!再次声明,那个叫 “马玉柱” 是冒充的,没人承认!!!想了解更多哲合忍耶的情况,清留言给我,谢谢!
成花18870313836：
评价大学生心理健康的标准包括哪些方面 -
39125勾罡
： 1.认知能力发展正常,智力水平在正常值以上. 智力是人的观察力,注意力,记忆力,想象力和思维能力等认知能力的综合.中学生的年龄正处于人生智力发展的关键时期,智力与认知能力发展正常,是中学生就学阶段的重要心理条件,是中学...
成花18870313836：
课例研修和课题研究有什么区别和联系 -
39125勾罡
： 如何进行课例研究 课例研究 1、课例研究概述(1)课例研究的概念 课例是一个实际的、典型的教学例子,是对一个教学问题和教学决策的再现和描述.课例展示的是完整的一堂课或围绕一节课的系列教学活动.课例研究,简单理解,就是以典...
成花18870313836：
实践对认识的决定作用体现在哪些方面 -
39125勾罡
： 一) 实践是认识的来源 辩证唯物主义认识论认为,人的认识只能在实践的基础上产生.认识就是主体对客体的反映,客体是认识的对象和内容,单是客体本身不能形成的认识.主体的自觉能够性,是导致认识形成的必要条件,但仅有主体的能...
成花18870313836：
简述会计职业道德与会计法律制度的联系和区别. -
39125勾罡
： 会计职业道德与会计法律制度的区别 (一)性质不同 会计法律制度人工作业务角度对会计人员的会计行为作出规范,由国家立法部门或行政管理部门颁布规定.它充分体现了统治阶级的愿望和意志,通过国家机器强制执行,具有很强的他律性...
成花18870313836：
劳动纪律与职业道德的联系和区别? -
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： 劳动纪律与职业道德既有联系又有区别,二者相辅相成,关系密切,是社会主义建设不可或缺的.劳动纪律和职业道德对于加强社会主义现代化建设,提高生产效率,建设社会主义精神文明,都将起到十分重要的作用.
成花18870313836：
法律原则和法律规则的联系与区别有哪些? -
39125勾罡
： 两者间的区别主要体现在以下几方面: 一是在来源上,法律规则在国家法上只能出自立法者之手,这在成文法国家中显得尤为突出;而法律原则的来源刚较为广泛. 二是在内容上:法律规则是明确、具体的;法律原则是笼统、模糊的; 三是...
成花18870313836：
实践的主体、客体及特点是什么? -
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： 主体指从事这实践活动和认识活动的人.客体指实践活动和认识活动所指向的对象.主体和客体就是表示活动者和活动对象之间特定关系的哲学范畴. 实践的客体有两个特征: 第一,客体是一种不依主体的主观意志为转移的客观存在 第二,...
