魏巍典型事例
答：第一件事：松骨峰作战。第二件事：马玉祥在熊熊烈火中救朝鲜小孩。第三件事：与志愿军战士在防空洞的对话。《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。影响了数代中国人。从此之后，解放军广泛地被人们亲切地称为“最可爱的人”。本文是建国...
答：七下第七课谁是最可爱的人笔记如下：【作者简介】魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家，代表作有长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》等。【课文段落划分】本文通过三个典型事例的描述，高度赞扬和热情歌颂了志愿军战士的高贵品质，深刻地说明了志愿军...
答：《再见了，亲人》一文，作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事。表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊。文章第一节写和大娘话别。作者选取了大娘为志愿军做的三件典型事例：① 几夜没合眼给志愿军洗补衣服；② 在一次阻击战中，冒着敌人的炮火给志愿军送打糕；③ ...
答：作者魏巍（1920～2008），河南郑州人，毕业于延安抗大，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。代表作：长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。建国后曾任《解放军文艺》副总编、北京军区宣传部副部长、北京部队政治部文化部部长、政治部顾问，中国文联顾问、中国作家协会第四...
答：魏巍的《谁是最可爱的人》在材料的选择上就很好地体现了这一点。这篇散文共有三个典型事例：松骨峰战斗、马玉祥火中救人和防空洞里同一个战士的谈话。这三个事例在表达“志愿军战士是我们最可爱的人”这一主题时，都非常典型。我们先分析第一个事例——松骨峰战斗。我们知道，作为保家卫国的志愿军...
答：作者魏巍是我国当代著名作家。解放前曾以“红杨树”为笔名发表过不少诗歌。抗美朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的...
答：在魏巍的《谁是最可爱的人》这篇课文中，三个事件的顺序是有特定意义的，它们按照时间先后顺序排列。这三个事件分别是：王二小救人事件 王二小支援抗洪 王二小父母牺牲事件 如果把它们的顺序调换，将失去原本所要表达的特定含义。原文的顺序按照时间先后顺序排列，呈现了王二小在不同场景下展现的勇气和...
答：魏巍越说越激动,他几乎忘记了接待客人。他说,我写出《谁是最可爱的人》,最根本的原因是志愿军战士的英雄气概、英雄事迹是这样的伟大、感人。在写作中,魏巍从20多个最为生动的故事中,几经推敲、删减,最后选定了3个最能表现英雄本色的典型事例。由于感受深刻,下笔如有神,一气呵成,一天多时间就完成了。稿子写好...
答：魏巍越说越激动,他几乎忘记了接待客人。他说,我写出《谁是最可爱的人》,最根本的原因是志愿军战士的英雄气概、英雄事迹是这样的伟大、感人。在写作中,魏巍从20多个最为生动的故事中,几经推敲、删减,最后选定了3个最能表现英雄本色的典型事例。由于感受深刻,下笔如有神,一气呵成,一天多时间就完成了。稿子写好...
答：课文开头部份的作用，抒发感受为主，用设问设答的方式引出全文的中心。在三个典型事例之间运用反问句过渡，步步紧扣中心。结尾以抒情结合议论作结，前后呼应，进一步强调中心。全文以记叙为主，适当运用抒情和议论的写法，有助于深化中心。【知识链接】通讯是以记叙为主的文章，抒情议论是建立在叙事基础之上...
网友评论：
台供13976464468：
魏巍的《我的老师》一共选取了七个典型的事例,它们之间的内在联系是? -
24842计品
： 随着叙述事件的推进,作者的感情也渐渐加深,由浅入深(渐入佳境)
台供13976464468：
表达方式有哪些 -
24842计品
： 主要就下面四种: 抒情 议论 说明 记叙抒情有两种方式:直接抒情和间接抒情.直接抒情.往往直抒胸臆,情感浓烈. 1、呼告式:情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告:＂祖国啊,母亲!＂＂我爱你,中国!＂ 2、 顿悟式:法国作家...
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如何区分语文表达方法 -
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： “多么美好的一天呀”如果用叹号,是抒情,如果是句号,则是议论.为什么呢?这就是说,分辨表达方式必须结合语境.因为表达方式是互相结合的,是为表达感情服务的,那么,抒发不同的的感情决定了表达方式的不同.先说抒情: 抒情有...
台供13976464468：
再见了 亲人课文中写了哪些亲人 -
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： 《再见了,亲人》一文,作者魏巍以志愿军的口气,深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事.表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊. 文章第一节写和大娘话别.作者选取了大娘为志愿军做的三件典型事例:① 几夜没合眼给志愿...
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抒发感情的几种方式 -
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： 作者在抒发感情时,对没有知觉的物象(自然界)以及不在面前的人(多只死去的人)直接呼告,从而打破了时空的界限,使作者的感情同被叙述的对象进入了同一境界,大大增强了作者抒发感情的空间,这样不仅显得亲切感人,也有利于抒情...
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我的老师魏巍是如何把回忆的这七件事串联起来?我的老师魏巍是如何把
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： 通过时间的顺序把七件事情串联起来的,共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师.这七件小事,后两件详写,前五件略写.这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深.(记得给好评哦亲)
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好文章不是写出来的,而罡改出来的 -
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： ①不要急于写作,不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍,二十遍.(列夫?托尔斯泰)②作家最大的本领是善于删改.谁善于和有能力删改自己的东西,他就前程远大. (陀斯妥耶夫斯基)③写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句...
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《再见了,亲人》 写作方法是什么 -
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： 抗美援朝时《再见了,亲人》一文,作者魏巍以志愿军的口气,深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事.表现了朝鲜人民对志愿军比山高比海深的情谊. 文章第一节写和大娘话别.作者选取了大娘为志愿军做的三件典型事例:① 几夜没...
